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九年级全（2013年6月第1版）《第4节变阻器》精品教案优质课下载
1.知识与技能：知道滑动变阻器的构造、符号和结构示意图，会正确连入电路，会用它改变电流及用电器两端电压。
2.过程与方法：通过观察、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
3.情感、态度与价值观：通过探究活动，体验探究乐趣，培养学生自主学习能力，理解滑动变阻器是工作原理。
三、教学重点、难点：
教学重点：滑动变阻器的工作原理；
教学难点：滑动变阻器的连接方式。
〔学情分析〕
由于变阻器的结构比较复杂，接线柱比较多，而且在使用过程中又是动态变化的，所以对于学生来说，在原理上会感到起点比较高，不太容易接受。
〔教学方法〕
本节注重联系实际，引导学生多观察，多对照，多思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照，使学生更好的理解本节内容。课堂教学中教师要不断的引导、启发，学生尽可能多的亲自操作，师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则。另外，引入本节课题时，要创设奇趣的物理情境，激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识。
〔器材准备〕
演示用：调光台灯一个；
学生用：每个小组两节干电池，一个小灯泡，一块电流表，一块电压表，一根粗铅笔芯，一个滑动变阻器，一个开关，导线若干。
〔教学过程〕
新课引入：用一只亮度可调的台灯做演示：第一次不使用调光功能，只简单的开和关，请学生回答该电路的组成。从现象上来看，学生以为这只是一个简单电路。此时，再重新闭合开关，长按触摸点，使用台灯的调光功能。
设计意图：以这种冲突和现象的对比自然引起学生反思刚才的回答，显然电路结构并非那么简单，与小灯泡串联的应该还有一个电阻，而且是阻值大小可调的电阻，从而引入新课—变阻器。
提出问题：改变导体的电阻有哪些方法呢？学生想到了影响电阻大小的几个因素。进一步引导：哪种方法更简单可行更容易操作呢？学生会选择长度。
设计意图：通过铅笔芯的小实验，体会电阻的变化对电路的影响。
学生实验（一） 用铅笔芯改变灯泡亮度
以小组为单位按上图组装器材，固定N移动M，观察灯泡亮度变化。
（提示：如果灯泡亮度变化不明显怎么办？可以再串联一个电流表）
总结实验现象，得到这样的启示：改变连入电路中的电阻线的长度，可以改变接入电路中的 电阻 ,从而可以改变电路中的 电流 。
设计意图：进一步交流与评价，提出问题：实验中所用的铅笔芯很容易断，怎么办？选一种不易断不易磨损的电阻丝，从而引出滑动变阻器。
滑动变阻器：
介绍各部分结构名称；重点讲解电阻线间的绝缘与滑片所刮绝缘漆看似矛盾的问题以及瓷筒的作用和电阻线的材料特点等。设计意图：引发学生深度思考，真正理解滑动变阻器的结构。