人教2011课标版《第4节变阻器》优质课教案下载

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（三）情感态度价值观

激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

2学情分析

学生通过电阻的学习，对导体的这一特性已经有所认识，变阻器是电阻在实际电路中的一种应用，学生虽然对电阻大小由哪些因素决定，已经进行了探究，但对于具体应用还有一定的困难。所以应注重培养学生对知识应用能力的培养，从而使学生认识到物理来源于生活，也能提高他们的学习兴趣。

3重点难点

【教学重点】

变阻器的原理及使用。

【教学难点】

根据要求正确连接与使用变阻器。

导入】新课引入

采用探究实验引入新课。探究实验“怎样改变灯泡的亮度”,把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前,使其感到惊奇,产生疑问,引起思维,激发兴趣,从而顺利引入新课。具体做法是:教师通过调整电阻线的长度,是灯泡的亮度发生变化,并引导学生观察的同时让学生提出问题:

①随着电阻线长度改变,灯泡发生什么变化?

②能够改变亮度的实验原理是什么?

教师引出实验原理:改变连入电路中电阻线的长度来改变电路中的电阻,从而改变电路中的电流,然后在此进入“变阻器”的学习。

活动2【导入】新课教学

一、变阻器原理的学习:

原理:通过改变接入电路中电阻线的长度去改变电阻。

作用:通过改变电阻的大小而改变电流的大小。

二、观察滑动变阻器构造

教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造,并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈,猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影:

◆ 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去?——(由于电阻线表面涂着绝缘漆,为了滑片与电阻线紧密接触,要把接触滑片的地方的绝缘漆刮掉。)

教师结合投影片介绍其构造;并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。

结构:瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱

符号:

(该部分内容简单,让学生观察,师生共同解决,教学中主要采用问题法和讲授法。)