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九年级全（2013年6月第1版）《第5节串、并联电路中电流的规律》教案优质课下载
会使用电流表；会读、会写简单的电路图；能连接简单的串联电路。（二）教学设计思想：1、在串联电路电流规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、去猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串联电路电流规律的“发现者”、课堂的主人翁，使本节课的教学过程如同研究课题那样去进行。
2、在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨他们的思维。
3．要求学生通过探究活动得出串联电路中电流的关系。让学生继续体验科学探究，学习科学探究的方法。这节课的重点应放在过程上，让学生认真经历探究的各个环节，并完成科学探究的小报告。探究活动的目的绝不只是让学生说出和记住结论，而是要求学生在探究的过程中学习，科学探究过程的每个环节都有它特有的教育功能。
（三）教学目标1、知识与技能(1)学生能探究并得出串联电路中电流的规律;学生能正确连接电路和使用电流表。(2)学生的概括能力和语言表达能力得到进一步的提高。2、过程与方法科学探究全过程的切身体验,学会科学研究的方法。3、情感态度和价值观学生形成严谨的科学态度和协作精神。教学重点学生经历探究各个环节；在实验中探究串联电路中电流的规律。教学难点（学生）提出问题、连接实物电路；（教师）组织调控学生有序进行探究实验。
（四）教学流程
图符说明
（五）教学过程
教学内容教师活动学生活动设计依据1、复习上节课,我们学习电流表的使用方法和使用时的注意事项<课件1>提出问题：上节课我们学习电流表的使用方法和使用时的注意事项当时我们测电流时，电流表是怎样连接的？思考回答对比教学
遗忘规律
复习巩固2、<课件2>
引入
讲解：在电路中区位置不同的A、B、C三点. <课件3>
听讲记忆3、提出问题：对于串联电路你想了解什么问题?提出问题，鼓励、引导学生积极提问，归纳学生提出的问题并板书。提出问题培养学生提出问题的能力、语言表达的能力，培养学生的发散思维。4、请大家猜想:串联电路中各点的电流有什么关系？各组讨论讨论.
<课件4>
参与学生讨论，板书学生的猜想。讨论
交流
将猜想记录下来5、如何检验同学们的猜想是否正确?——进行实验。（1）进行实验,要先设计.大家分组讨论以下问题:
实验需要什么器材?
要测量哪几个地方的电流？
实验电路图如何设计?如要测量A点的电流,电流表应怎样连接？
那么测量B、C点的电流，电流表又要如何连接呢？
(2)动画显示测A点电流的电流表的接法.<课件4>
引导学生设计测A点电流的电路图；
引导学生连接对应的实物图
提醒学生在实验过程中要注意的问题，得到数据后应怎么做总结设计电路图的方法。