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人教2011课标版《第3节串联和并联》新课标教案优质课下载
知识与技能目标：知道串、并联电路的连接特点，会读、会画、会连接电路图。
过程与方法目标：在实验操作过程中分析归纳串、并联电路在结构上、在开关作用上、在用电器关系上的各自特点。从而识别串、并联电路。
情感态度与价值观目标：激发学生学习电路知识的兴趣，积极地找出串、并联电路的特点，联系生活实际，找出生活中串、并联电路的应用。
教学重、难点
重点：在实验过程中分析归纳串、并联电路的连接特点。
难点：按要求画出电路图和按电路图连接实物图。
二、学情分析：
初中生学习物理的思维特点是从形象具体思维逐步向抽象逻辑思维过渡。因此在初中阶段我们可以从学生兴趣、认识规律和探究等方面出发，不过分的强调学科本身的逻辑体系和概念规律的严密性，尽可能多的联系生活实际，使学生认识到这些知识与我们的生活密切相关。本章内容是学生第一次学习电学知识，也是学生第一次设计简单的电路，这些对于八年级的学生来说是非常陌生的，因此需要教师在研究教材编写意图的同时，及时的研究掌握学生的学习情况，更好的掌握教学。
三、教法与学法：
为了达到教学目标，突出重难点，我将采用如下教法与写法。
我将采用实验探究模式进行授课，同时用到的教学方法有讨论法、观察法、讲授法。学生则可以在动手实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。
教学过程：
课程准备：按实际情况把学生分成若干组，每组配置以下器材：两个灯泡、三个开关、一个电源、若干导线。
教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：
情境导入
提出问题[提问]
上节课学习的电路图中，
我们只用了一个用电器，可
是在一个实际电路里，用电
器往往不只一个，有时两个
，三个甚至更多个，那么怎
样将它们连入电路呢？
[引导交流]
?激发学生对实验探究的兴趣，并把彩灯的连接简化为两个灯泡的连接，使实验更好操作。[思考]根据已学的知识，设计一个开关控制两个灯泡的电路
[思考]