人教2011课标版《第2节电流和电路》优质课教案下载

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1.通过探究实验,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣.

2.在实验中培养实事求是,尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要性,获得共享成果的喜悦.

【重点】　学生能自主设计方案,并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验.

【难点】　激发学生主动学习的兴趣.

【教师准备】　电流表3个、开关若干、实物展示台、多媒体课件、视频等.

【学生准备】　电池组1个、小灯泡多个(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、导线等.

导入一:问题导入

【提出问题】　同学们看黑板上的电路,从前面学过的知识知道,这是两个小灯泡组成的串联电路,电路中各点的电流之间有什么关系?

【猜想或假设】　大家现在先来猜想一下各点的电流之间有什么关系?有多少种可能?

猜想1:电流可能从正极到负极由大变小.电流每经过一个小灯泡,就消耗一部分,回到负极时最小.

猜想2:小灯泡如果型号相同,电路中各点电流就相同.小灯泡如果型号不同,电路中各点电流就不同.比如大灯泡较亮,它需要的电流较大;小灯泡较暗,需要的电流较小,电流大小与用电器有关.

猜想3:靠近电源正负极的地方电流应该大些.电流大小与用电器处在电路中的哪个位置有关.

猜想4:导线粗的地方电流大;导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大,细水管中水流小一样.

　　[过渡语]　电路中的电流到底是怎么样的呢?下面我们通过实验来探究串、并联电路中电流的规律.

导入二:情境导入

类比分析:导体中流过的电流类似于水管中流过的水流,水的流动形成了水流,电荷的定向移动形成了电流.

问题:电流既看不见也摸不着,怎样才能知道它的大小呢?

回答:人们发现,电流通过导体时会产生各种效应,我们可以根据产生的效应的大小来判断电流的大小.例如电流通过灯泡时,灯丝变热发光,这是电流的热效应.同一个灯泡发光越暗,表明通过灯泡的电流越小;灯泡发光越亮,表明通过灯泡的电流越大.

问题:把任意两个灯泡连接到电路中,请问两小灯泡的连接方式有几种?

回答:有两种,串联和并联.

【提出问题】　大家猜想一下,在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系呢?在并联电路中干路电流和各支路电流之间又有什么关系呢?

　　[过渡语]　学习完本节知识,你的疑问就会迎刃而解.

一、串联电路中的电流规律

思路一

【提出问题】　串联电路中各点的电流有什么关系?