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播放音频前先给出听力文本中的重点单词/词组，让学生熟悉和温习，以减少听力过程中遇到的障碍；
通过互动教学方法帮助学生参与教学活动，进入角色情景并引导学生谈论自己心目中的英雄。
情感、态度与价值观
帮助学生了解中西方历史上不同的英雄人物，扩宽知识面；
培养学生爱国主义情怀，激发爱国主义热情。
【教学重点】
掌握who/what/why句型和重点词组，如: give sth to/ give up hybrid rice
live on be busy at ...
了解中西方英雄人物，开拓眼界。
【教学难点】
掌握who/what/why句型和重点词组；
提升学生听力，阅读，对话和写作能力。
【教学准备】
教学课件、图片、表格
【教学过程】
Step 1 Warming up
通过展示各行各业英雄人物图片提问：Who are they? 引出主题hero,同时讲解hero/heroes。
Step 2 Before-listening
观看“预习微课”视频，激发学习兴趣、提炼听力文本中的新词及重点单词/词组，让学生熟悉和温习，以减少听力障碍；
介绍夏令营中的四位朋友Bill, Chen Zihan, Sally和Li Yu；
Step 3 While-listening
播放第一遍音频，学生根据录音内容回答问题：Who are these four students’ heroes? 核对答案；
进一步提问：What do these heroes do? Why are they their heroes?学生带着问题分段听音频学习。学生逐一回答提问，教师通过图片相机教学。
3. 再次提问：Why are they their heroes?学生对照文本尝试回答。由于该部分难度相对较大，此处教师适时讲授相关表达，如：give sth to sb，look after the family...核对答案；
4. 分段朗读文本。
Step 4 After-listening and reading practice.
1. 播放音频数遍后，学生采取不同形式朗读短文，如逐句跟读，全班齐读；
2. 完成1b 连线题，核对答案。
Step 5 Dialogue and conversation
通过上述练习，向学生提问：Who is your hero?/What does he/she do?/Why is he/she your hero?每两人为一组进行讨论，并完成如下表格：