《第1节分子热运动》新课标优质课教案设计

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1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。

2、知道分子之间存在相互作用力。

3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

过程与方法

通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。

通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

情感态度与价值观

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

三、学习者特征分析

课堂教学中，教师只是课堂教学活动的组织者、引导者和合作者；而学生即是学习的主体，又是课堂的主体。因此我首先对教学对象进行分析：

能力方面：九年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和表现欲，有一定的收集信息和观察实验能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力。

知识方面：在十一章多彩的物质世界中接触了一些简单的微观知识，但对物质的认识还主要停留在宏观领域。

四、教学策略选择与设计

本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微 观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课采用“实验探究”的模式组织教 学，同时用多媒体辅助。 “本质决定现象，现象反映本质” ，学生通过猜想、实验、观察、分析、归 纳结论等系列实验探究的环节，透过宏观的现象去探究微观世界的奥秘，在这一 过程中也培养和锻炼了学生各方面的能力。用课件多处展示分子的热运动，解决了实验操作性不强、不变观察的问题， 加强了学生的感性认识，也激发了学生学习兴趣。

五、教学重点及难点

重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动

难点：分子之间存在相互作用力

六、教学过程

(一)、创设情境 引入新课

1用喷雾器喷出香味剂。请闻到味道的学生举手示意

2．引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。关于这个现象，同学们有什么问题？

3．引入课题：“分子热运动”。

1)．学生感受，激发兴趣。前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。

2)．提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题