九年级全（2013年6月第1版）《第2节内能》集体备课教案设计

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【教学设计理念】

以冷、热水的扩散实验为感性认识基础，利用类比、分析、总结的方法知道什么是内能，能简单的描述内能与温度、质量、物态的关系。知道用做功和热传递的方法可以改变物体的内能，使学生在头脑中形成清晰的表象，既完成了本节重难点教学，又锻炼和培养了科学的探究能力和创新思维能力。从实验中发现、分析、解决问题，从而建构完整的知识系统，以便日后应用于日常生活和社会实践中，体现新的教学理念。

【教学设计思路】

本节课的教学属于物理基本概念及通过探究实验和小组讨论得出基本规律和方法的教学。本节先通过冷、热水的扩散实验，引出内能。在通过水分子运动视频的分析，让学生联想分子具有动能，也具有势能，在初步建立分子的动能和势能的基础上，再定义物体内部所有分子做无规则运动的能的总和，叫做物体内能，在这里注意提醒学生内能和机械能的区别，内能是大量分子做无规则运动的动能和势能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部的运动，跟物体是否运动无关，而机械能与整个物体的机械运动有关。然后，在通过水分子运动视频的分析让学生认识内能和温度的关系，进一步利用冰熔化成水小实验，通过分析对比知道内能和质量、物态也有关。通过小组“探究”活动，了解改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。学生有了一定的感性认识，他们就比较容易理解，热传递的实质就是内能从高温物体转移到低温物体，内能改变的多少用热量来量度。再通过压缩气体温度升高实验和气体膨胀做功内温度降低的实验，加深对内做功内能增大对外做功内能减少的理解。阅读“STS? 地球的温室效应”，知道温室效应的现象，知道温室效应的无控制发展对人类生活环境会产生很大的影响并思考面对严重的温室效应，一个中学生应该做什么，能做什么。

探究实验的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜悦”，加深他们对物理这门学科的感情，师生共同走进这一神奇的物理殿堂。

?【教学目标】

一、知识与技能

1．理解什么是内能

2. 知道内能的影响因素

3. 掌握改变内能的两种方法并能用来解决简单的问题

二、过程与方法

1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

2．通过分组实验说明做功与物体内能的变化关系。

3．通过查找资料，了解地球的温室效应。

三、情感态度与价值观

1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2．通过分组实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

3．通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。

【重点和难点】

重点：内能概念的建立；做功改变物体的内能。

难点：正确理解内能的概念。

【教学资源】

多媒体电脑、CAI课件、电子温度计（数据采集器、温度传感器、探针）、铁丝、火柴、打火机、烧杯、冰、玻璃棒、温度计、铅笔、图钉、砂纸、自制热功转换器、自制蒸汽机

【教学流程图】

【教学过程】