《第3节比热容》公开课教案下载

《第3节比热容》公开课教案优质课下载

（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。

(4) 了解根据比热容进行热量计算的方法。

2、过程与方法

（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。

（2）通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。

（3）了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，认识什么是“热岛效应”，并进一步认识到科学技术是一把双刃剑。

3、情感态度与价值观

（1）使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望。

（2）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。

（3）通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。

学情及教材分析

“比热容”这一节内容是本章重点内容，又是整个教材的难点。比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关。由于学生学生的思维还是以形象思维为基本思维方式，缺乏对问题的深入思考及理性化的思维过程，这样使学生对此节内容理解起来很困难。因此本节课的教学，主要是从日常生活现象引入，然后让学生经历实验探究的过程，师生共同探究，利用实验现象，引导学生的分析现象，得出结论，加深学生对比热容这一概念的理解。

所以本节教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。将“探究物质的吸、放热能力”作为一个完整的探究过程，要求学生经历进而建构完整清晰的比热容知识。

重点难点

重点：通过探究实验得出比热容的概念并联系社会生活应用其分析解决一些简单问题。

难点：比热容的概念

教学过程

活动1 1、创设情景，引入新课

观看视频：两个小女孩从海边沙滩进入海水中游玩的场景，师提出：小女孩对沙子和海水的感觉有什么不同，哪个温度高？学生回答。师问：沙子和水受太阳照射相同，为什么升温不一样呢？这就是今天这节课要探究的内容----比热容。板书课题。

活动2 2、探究：比较不同物质的吸热能力

（1）猜想与假设

师展示问题：对于不同的物质，如质量相等的水和食用油，升高相同的温度，它们吸收的热量是否相同？

生思考，提出猜想。

（2）设计实验

师问：要比较水和食用油吸收热量是否相同，要控制什么相同呢？