《第3节比热容》优质课教案下载

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2.在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系.

教学目标：

1．知识与技能

●了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.

●尝试用比热容解释简单的自然现象．

　　●会查比热容表．

　　2．过程与方法

　　●通过探究，比较不同物质的吸热能力．

●通过阅读“STS气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”．

　　3．情感态度与价值观

　　●利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活现象的意识．

教学重点与难点：

　　重点：组织指导学生进行探究活动，归纳理解比热容的概念．

　　难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．

教学器材：多媒体课件

教学课时：2时

教学过程：

　　创设情景 （5分钟）

　　播放视频：高温路面煎鸡蛋。 在太阳的照射下，路面的温度高得可以煎鸡蛋，那么同样在太阳照射下的海水，也那么烫人吗？

　　引入新课 （5分钟）

投影图片：夏日的海滩。 白天海滩上的沙子热得烫脚，而海水非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，而海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？

进行新课

　　(1)演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。

　　介绍电加热器（俗称："热得快"），强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。

　　请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。