《第3节比热容》优质课教案下载

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（二）过程与方法

1. 通过探究，比较不同物质的吸热能力；

2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。

（三）情感、态度与价值观

利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

教学重点：

比热容的定义与应用。

教学难点：

运用比热容的概念，解决实际问题。

教学方法：

演示实验与学生实验相结合的教学方法。

教学用具：

烧杯两个，各装等量的水和煤油，两支温度计，两个相同功率的电热器（热

得快），两个搅拌器。

教学过程：

（一）引入新课

在同样的日照条件下,院子里盆子中的水温度高呢还是院子地面的温度高呢?问什么它们的温度不一样呢?

（二）新课教学

　　为了比较不同物质的这方面的热学特性，我们做下面的实验（介绍实验装置，讲解观察的内容）。

　　这是两个相同的烧杯。在烧杯中分别装入质量相等的水和煤油，用相同的电热器对它们加热。水和煤油吸收热量，温度升高，我们用温度计测量水和煤油的初温度和末温度。由于电热器是完全相同的，可以认为在相等的时间内，它们放出的热量相等，水和煤油吸收的热量也相等。实验时我们观察水和煤油温度的变化。

　　实验开始。先请同学测量水和煤油的初温，现在开始加热，接通电路。（操作并搅拌。三分钟后记录水和煤油升高到的温度，并写在黑板上）

　　从实验记录可以分析出以下几点：

　　①相同时间，水和煤油吸收的热量相等。

　　②煤油的温度升高的多。

　　③相同质量的水和煤油要升高同样的温度对水加热的时间应该长，即，水应该吸收更多的热量。