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c.情感态度：丰富学生的课外知识，让学生了解英雄人物。培养学生的观察能力以及阅读能力,利用故事渗透人文知识。
四、教学重难点
1、 熟练地掌握单词和词组：kill；soldier；almost ；until；fight; take away ；hide from；in the woods；stay with; hold on
2、能让学生带着问题完成小篇章的阅读。
3、通过阅读，了解英雄人物，培养爱国主义情怀,激发爱国主义热情。
五、教具准备
多媒体课件、卡片、故事纸、练习题纸。
六、教学过程
(一)Warm up
1. Read a story about《A fox and a goat》
随机提问， Do you like reading stories？ And why ?
【教学设计说明】师生互相问候，歌曲热身，既引起学生兴趣，又激发学生动口，同时也为新授导入做铺垫。
（二） Pre-reading
Step 1：激趣启思，预设铺垫
1. Free Talk
In our daily life, there are so many stories. And we can also read many stories in the books. 出示本节课的课题 A story ---Robin’s father
观察出示的图片，说说这幅图片讲述的是谁？背景？和学生一起了解英雄人物的背景知识。
【教学设计说明】让学生从比较熟悉的图片入手，观察图片并随机解释英雄人物罗宾汉的背景, 为下面的阅读铺垫。
Step 2：知识唤起，导入新知
Look, listen and answer the questions.
How many main(主要的)people are there in the story?
Who are they?
Ss look and listen the story and then answer the questions.
（三）While-reading
Step 1：问题引领，预测信息
Listen and answer!(picture1,2)
Ss listen to the tape and then answer “Where do they live?”
The Ss understand the phrase “in the woods”
2. Read and answer!
Ss read the picture one and two by themselves and then answer “Who do the men hide from in the second picture?”