人教2011课标版《本章复习课》优质课教案下载

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存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系。

3、能够熟练运用热量计算公式。

过程与方法

通过观察、实验与思考，初步了解分子动理论；通过实验探究不同物质的吸热本领，

了解比热容的概念。

情感态度价值观

通过复习让学生将所学知识运用到生活、生产实际中去，体验到物理知识的无限魅力，从而提高物理学习的主动性。

教学重点：热量的计算，内能的概念

教学难点：热量的计算，内能与温度，实验探究

教学过程：

考点再现：学生完成下列练习（80分）

1、判断题，在括号内画“√”或“×”（50分）

①温度很低时，分子的运动停止。（ ）

②分子间距增大时，分子引力增大，分子斥力减小。（ ）

③0℃的冰没有内能。（ ）

④温度升高的物体，内能增加了。（ ）

⑤温度较低的物体内能较小（ ）。

⑥物体的温度不变，则其内能一定不变。（ ）

⑦“炙手可热”属于热传递改变内能，“钻木取火”属于做功改变内能（ ）

⑧一盆冰还在溶化，说明它正在吸热。（ ）

⑨等质量的甲、乙两物质，吸收相同的热量后，若甲物质温度升高度数大，则甲物质的吸热本领强。（　　　　）

（10）热传递的实质是内能大的物体将温度传给内能小的物体。（　　）

2、（10分）C水=4.2×103J/(kg. 0℃)表示的物理意义是

3、（20分）将200ml的水从20℃加热至沸腾（ 标准大气压 ）需要吸水的热量是多少？

二、考点梳理：ppt展示，以课本上的插图为线索，组织学生复习基础知识和基本技能，同时评讲以上练习。