人教2011课标版《本章复习课》优质课教案下载

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学生上学期学的内容，记忆起来容易些，学生计算能力和分析解决问题的能力差，本章知识学生相对难掌握。

教学目标

1、知识技能

（1）初步了解分子动理论的基本观点。（2）初步认识物体宏观热现象和分子热运动的联系。（3）了解内能的含义，能简单表述温度和内能的关系。（4）知道热传递可以改变物体的内能。能说出典型的事例。（5）知道水的比热容较大，会解释生活中、自然界与比热容有关的一些现象。（6）了解比热容的意义，知道比热容的单位，认识到比热容是物质的属性之一。（7）能根据比热容进行简单的热量计算。

2、过程方法

（1）观察有关扩散现象的演示，对现象做出解释，会解释简单的热现象。（2）通过与机械能的对比，知道内能是不同于机械能的一种能量。 (3) 讨论改变物体内能的各种方法，观察做功可以改变物体内能的实验现象。 (4) 探究不同物质的吸热本领的差异，讨论比热容与人类生活联系的实例。 (5) 掌握Q吸 = cm（t – t0）和Q放 = cm（t0– t）。

3、情感态度与价值观

（1）关心生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本知识对生生活中的现象做出解释。对宏观现象的微观机理有探究的兴趣。（2）关心生活中的各种内能现象，具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣和热情。（3）关心生活中的各种内能现象，关注热传递现象跟人类社会的联系。（4）关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习， 增强可持续发展的意识。

教学重难点

1、重点

(1)分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系。

(2)内能的概念，影响物体内能大小的因素。

(3)热传递和做功改变物体内能是等效的，热量的概念引出。

(4)理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象。

2、难点

(1)能识别扩散现象，理解分子间斥力与引力的关系。

(2)理解内能的定义，内能与机械能的区别。

(3)热传递和做功改变物体内能是等效的，热量的概念引出。

(4)掌握热量公式中的每个字母的含义，会利用热量公式进行计算。

教具准备

多媒体课件

教学课时 1课时

教学过程

一、教师给六分钟学生完成资料《面对面》基础知识梳理。学生开始动手作题。

二、教师利用多媒体展示基础知识并检测学生掌握情况。学生作答。