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九年级全（2013年6月第1版）《本章复习课》公开课教案优质课下载
三、合作探究
1、小组合作讨论
（1）以4-6人为小组展开讨论，
（2）讨论课前小练的答案形成自己小组内部的答案。
（3）学生展示小组的劳动成果，其他小组可以质疑并提出自己的观点。
（4）师生共同规范解题过程。
．将20kg的水从10℃加热到60℃，水吸收的热量 J；需要0.7Kg焦炭，焦炭完全燃烧放出的热量是 J考虑到环境污染，第一种方法改用燃气需要完全燃烧了0.21m3，燃气放出的热量是 J此时水的效率是 ；第二种方法改用电需要功率为2000w的热水器加热7min，求此时电热水器的效率是 。已知水的比热容为4.2×103J/（kg?℃），焦炭的热值为3×107J/Kg，燃气的热值为4×107J/m3。
（6）学生展示的第二题，其他小组可以质疑并提出自己的观点。
教师引导学生，与上一题相比，知识消耗的是电能（电热）总结能量的利用效率：
能量之间转移时的效率，那能量之间转化的问题又是怎样呢？
那位同学愿意分享自己小组的成果呢？学生实物投影机展示，规范解题过程可以让学生质疑。最后师生总结能量转化的效率：
同学们：在我们初中物理学中还有一种效率我们也学过？
学生回答：机械效率
2、机械效率：
（1）师生对话式复习物理公式
（2）机械效率分为杠杆的机械效率、斜面的η 滑轮组的η，其中中考物理常考的是斜面和滑轮组的η
（3）W有=Gh W总=FS S=nh
（4）小组pk教学看看哪位同学快而对，对而规范。
（5）优秀学生展示的自己的答案；教师点评。
3、拓展示提升
（6）教师加大难度，让学生做第三问，抓住题中不变的因素—动滑轮的重力（不计绳重和摩擦）
（7）教师再加点难度，利用同样的滑轮组已知人的质量，求人能够提升最大重为多少的物体，机械效率η
四、学生思考：畅谈今天的收获？
学生整理自己的学案
五、【小试牛刀练习】