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人教A版2003课标版《1.1.2简单组合体的结构特征》精品教案优质课下载
2．过程与方法
让学生通过下观感觉空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式.
3．情感态度与价值观
培养学生的空间想象能力及应用意识.
（二）重点、难点
重点与难点都是认识简单组体的结构特征
（三）教学方法
概念形成过程中，学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合，然后通过对一些具体问题的讨论，加深对简单组合体的结构特征的理解.
（四）教学过程：
1、展示一些日常生活中的组合体、让学生了解简单组合体概念，为进一步探索它们的结构特征作准备。由柱体锥体，台体和球体等简单几何体组合而成的几何体叫简单组合体.
2、学生观察课本上给出的两个图形：水瓶和路灯，由学生讨论，分析它们的结构特征：是由哪几个几何体组合而成？
图（1）水瓶：两个圆柱，两个圆台
图（2）路灯：一个圆柱一个球缺（球削掉一块）
总结：特征一由多个简单几何体拼接而成
练习：楔体的结构特征：教师讲解二种拼接方式，学生讨论更多拼接方式。由三棱柱、四棱锥拼接而成。
3、课堂小结：简单组合体可由多个简单几何体拼接而成
4、展示课本上两个组合体：
学生讨论它们的结构特征
图（3）是正方体截去一个三棱锥后剩下的部分；
图（4）是一个长方体挖掉两个小长方体后剩下的部分。
5、形成概念：简单组合体为构成有两种基本形式：一种是由简单几何体拼接而成，一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成.
6、拓展：(学生讨论)图（3）中把正方体八个角都截去形成什么几何体？截去四个角呢？（展示）
由两个正四棱锥底面正方形拼接到一起构成什么几何体？再把八个角截去呢？
7、例题：如图左图是底面半径为R，高为R的圆柱挖掉一个圆锥后的组合体，右图是半径为R的半球，若有一个平行于底面且距底面距离都为d的平面去截这两个几何体，证明其截面面积相等。
证明：略。