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人教A版2003课标版《习题1.2》新课标教案优质课下载
[3]能根据正投影图的定义，将空间几何体的直观图还原三视图，关注虚实线，检验作图是否正确。(策略性知识的分析)
[4]能够概括总结三视图转化直观图、直观图还原三视图的基本步骤并解决与三视图有关的综合问题。(程序性知识的应用)
二、【任务分析】
1、起点能力分析：
对于高一第二学期期末学生，已经经历了小学阶段、初中阶段的三视图初步认识和高一第一学期的严谨学习，已经知道正投影图的定义、水平放置直观图的画法，且知道三视图是正投影图，但是受小学、初中不严谨学习的影响，会误以为三视图是其在不同方向所看到的面，从而产生错误。由高中立体几何学习时间不长，学生的空间想象能力建立不是很好，从平面过度到空间有点吃力，特别是对虚实线的把握。这节高一第二学期期末复习课就是针对学生的薄弱点进行有效突破，从而提高学生知识综合运用的能力。
2、使能目标分析（寻找“先行条件”，建立逻辑关系）
终点能力：解决与三视图有关的综合问题
使能目标二：能将三视图转换成直观图，用三视图中的数据处理问题
使能目标一：会画简单几何体的三视图，能将直观图还原三视图
起点能力2：
能叙述水平放置直观图作图步骤，能从俯视图入手，结合正视图、侧视图进行思考，关注虚实线含义。
起点能力1：
明确三视图是正投影图, 能陈述正投影图的定义。
起点能力4：
能解决简单几何体的体积问题。
起点能力3：
能从三视图中提取数据，清楚长对正、高平齐、宽相等的内涵
（三）目标、教学与测评的一致性分析
1、目标中的学习结果类型：策略性知识的分析、程序性知识的应用。
2、支持性条件：概念的正确理解和空间想象能力。
3、教学重点：三视图转换成直观图。
4、教学难点：关注虚实线，三视图转换成直观图。
三、【教学过程】
教学活动
教学内容