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本课使用一个幻想类绘本：An amazing snowman作为单元教学内容的扩充和提升。是由Babara Jean Hicks创作，Olga T. Mosqueda绘画的。Babara Jean Hicks是美国很有戏剧天赋的儿童文学作家，也曾任职于幼儿园，小学，中学和大学。擅长儿童教育，家长教育。她的图画书包括屡获殊荣的：《怪物的故事》，《沃尔特猫咪的秘密生活》。
绘本以雪宝为主人公，主要讲述了雪宝是一个如何了不起的雪人。 绘本语言精练，极富童趣，条理清晰，文字排版完全融入到画面，锦上添花。全书采用了排比和举例子的方式讲述故事，细致地刻画出雪宝是一个多么了不起的雪人。故事中的句型比较固定，如反复出现的Olaf is special because …,Olaf dreams about…, 但是，需要帮助孩子看图理解其中蕴含的意思。如：He sees the best in everyone.使用故事里出现的词组“in his eyes, in…’s eyes, ”来引导孩子学会从不同的角度看问题。
附绘本内容：
二、学生情况分析：
小学生富有想象力，热爱神奇的东西，这种富有奇幻想象特色的故事尤其受到小朋友们的欢迎。该书的主人公雪宝，孩子们对它较为熟悉，同时雪宝幽默，滑稽的形象，乐天积极的生活态度极富个人特点，对孩子们充满了吸引力。在本书中，雪宝作为主人公出现，极大地吸引孩子们强烈的阅读兴趣。六年级的学生在英语学习中已经积累了一些实意动词，形容词，动名词词汇以及简单的因果从句…because…和…dream about（…）/…dream（that）…,和谈论梦想以及能力的交际用语,为本课的学习打下了一定基础。故事中这些句子以排比句的形式出现，具体呈现出一种奇幻的画面感，帮助孩子理解图片，图片又形象化了句子。故事的排比式描写方法在中文的阅读中也较为常见，移植到英语写作中来，是思维方式的表达，也是英语综合能力的体现，所以具有一定的的难度。
学生在平时学习中有一定的阅读量，但接触绘本较少，对于幻想类故事的阅读仅限于课堂教材内容。用英文进行合作学习能力也不足，需通过任务让学生进行真实表达，让学生的能力得到全方位提升。
三、教学手段：合作学习和思维导图
四、技术支撑：PPT、图片、卡片和互联网
教学目标
教学目标：
1.能够在图片的帮助与教师的引导下读懂绘本内容；
2.学生能够提取有关雪宝为什么特别的信息并在组内进行小组合作学习；
3.利用思维导图，整理故事信息；
4.能够复述绘本；
教学重点：
通过阅读绘本找出雪宝为什么了不起；
小组合作学习，复述故事内容；
教学难点：
学习用思维导图的方式理解和总结故事内容。
理解英语中使用排比句细致地刻画人物。
教学流程示意
活动一：Free talk about ‘everyday’ snowman’ and amazing/special snowman.
活动一：Free talk about ‘everyday’ snowman’ and amazing/special snowman.
故事前
故事前
活动二：Read the cover. Find more information about Olaf.
活动二：Read the cover. Find more information about Olaf.
活动三：听音跟读文本，感知故事有声语言。
活动三：听音跟读文本，感知故事有声语言。
活动一：设疑环游绘本，整体感知故事内容。