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① 学生能借助绘本图片理解故事内容，并能正确和感情地朗读或表演绘本故事。
语言知识目标：
①学生能借助绘本图片，听说认读词汇: bunny, climber, gardener,
②学生能理解并运用句型： If you (become)… , I will (become)…
学习策略目标：
① 能用电子书自主阅读绘本故事。
② 能通过小组合作，讨论绘本图片并进行角色朗读或表演。
③ 能借助板书和例句的提示，描述部分故事内容。
④ 能运用重点句型并通过顶针的游戏创编绘本故事。
情感态度目标：
① 通过简要分析故事人物，感受故事人物特点，感受兔妈妈对小兔子的爱，并表达自己的感受和想法。
教学重难点：
重点：能借助图片理解绘本故事，并能正确、有感情的朗读。
2. 难点：①.能借助板书和例句的提示，简要描述部分故事内容。
②能发挥想象，通过顶针游戏的方式创编故事。
③能简要分析故事人物，并表达自己的感受和想法。
教法：引导观察和想象，激发思考和表达
学法：小组合作
教学过程：
Step 1 Lead in
The teacher leads in the story by the video.
(设计意图：教师通过手影变化的视频自然地导入绘本人物和关键词become。)
Step 2. Presentation and practice
1.Have them describe some pictures and ask some questions about pictures.
(设计意图：让学生观察和描述部分绘本图片，引导他们设疑，激发阅读兴趣。)
2. Have them watch the video with questions.
(设计意图：让学生带着他们自己设疑的问题，初步感知整篇绘本。)
3.Have them read the first part of the story.
(设计意图：让学生带着他们自己设疑的问题，阅读故事第一部分，并寻找问题信息，体会文本语言感情。)
4. Have them read the second part of the story.