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《2.1.1平面》新课标教案优质课下载
1、知识与技能
（1）利用生活中的实物对平面进行描述；
（2）会画平面水平放置的直观图以及了解平面的三种表示法；
（3）理解平面的基本性质及作用；
2、过程与方法
观察生活中的实物模型，通过师生的共同讨论，使学生对平面有一定的感性认识；同时借助长方体模型，学生能够直观认识空间中点、线、面的位置关系。
3、情感态度与价值观
通过观察生活中的实物模型，学生能够认识到我们所处的世界是一个三维空间，培养空间想象能力，进而增强学习兴趣。
学情分析
通过第一章对空间几何体的学习，学生已经掌握了空间几何体的结构、三视图以及直观图，并通过对空间几何体表面积与体积的学习，从整体上认识了空间几何体，今天将其细化，具体从构成空间几何体的基本元素入手，研究它们的性质以及相互之间的位置关系，从整体到局部，学生容易理解，鉴于部分学生空间想象能力较弱，因此，本节课将着重引导学生去观察生活中的实物模型，从实物模型中抽象出空间中点、线、面的位置关系。
四、教学重点、难点
重点：1、平面的特征及表示；
2、平面的基本性质，三个公理的文字语言、图形语言、符号语言以及作用。
难点：平面基本性质的掌握与运用。
五、学法与教学用具
1、学法：学生通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，师生共同讨论等，从而较好地达成本节课的教学目标。
2、教学用具：多媒体、投影仪、长方体模型、三角板
六、教学过程
（一）实物引入、揭示课题
师：观察老师手中的长方体，它是由上下、左右、前后六个面围成，有些面是相交的；有些面是平行的；有些棱所在的直线与平面平行；有些棱所在的直线与平面相交；每条棱所在的直线都可以看成是某个平面内的直线等等，首先我们需要明确构成空间几何体的基本元素本身的特征，点无大小、线无粗细、面无厚薄。
今天就让我们一起来探讨空间中点、直线、平面之间有哪些位置关系？
师：生活中常见的如平静的水面、黑板面、桌面、地板面等等，都给我们以平面的印象，你们能举出更多例子吗？引导学生观察、思考、举例和互相交流。与此同时，教师对学生的活动给予评价。
师：那么，平面的含义是什么呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
（二）研探新知
1、平面含义