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意图：考察学生利用图片猜测文章大意的能力。
While- reading
任务一、读1a, 回答5个问题。
意图：培养学生以扫读的方式快速获取主要信息的能力。
任务二、读第一段第一句填表格。Who, what ,where, when.
意图：细读，挖掘句子，关于事件的四要素。
任务三、读第一段剩下的句子，填空。
意图：细读，让学生深入理解动词过去式的用法。
任务四、读第二段，把凌乱的句子排序。
意图：通过对事件发生的先后顺序的排列，培养学生的逻辑思维能力。
Post- reading
根据思维导图复述本篇文章。
意图：训练学生的表达能力，也为写作做好准备。
2．写作。
1）讨论，填表格
2）书写
3）展示
4) 评价
意图：本节课的主要目标是，通过阅读，对文本的分析，来转化成写作。短文要求要素完整，内容不空洞，人称，时态的正确运用。本环节意在于检测学生对本堂课把知识转化成能力的体现。
Summary
We review:
The past forms of these irregular verbs.
buy--bought, bring--brought, give--gave,
make--made, sit--sat, blow—blew
We learn to write a passage to use
1, The past tense
2, Five factors (what, who, where, when, how)
Homework
1.Remember the past forms of verbs in this section.
2. Check your composition.