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必修2《2.2.4平面与平面平行的性质》精品教案优质课下载
教学方法与理念:与学生共同探讨定理及结论的产生。
二、教学目标定位
知识与技能：理解并掌握平面与平面平行的性质定理及其它结论。
过程与方法：引导学生探究面面平行的问题可以转化成线面平行的问题，线面平行的问题可以转化成线线平行的问题，从而能够通过化归解决有关问题，进一步体会数学的转化思想。
情感态度与价值观：通过直观感知、猜想研究面面平行的性质定理及其它结论，培养学生的自主学习能力，发展学生的合情推理能力及逻辑论证能力。
三、教法及学法分析
教法分析：根据本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳平面与平面平行的性质定理，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。
学法分析：学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由特殊到一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。
四、教学过程
教学环节教学内容学生活动设置意图导入通过前几节课的学习，我们对线线平行，线面平行及面面平行之间的关系已经有了一定的了解
线线平行———→线面平行———→面面平行
（板书）
在这条关系链上，由面面平行还没有任何结论得出，我们本节课就来研究这部分“平面与平面平行的性质”。思考教师提出的问题，并回答 了解2.2节的知识体系及它们之间的联系新课思考下列问题，探究平面与平面平行的性质定理
1、如果两个平面平行，那么一个平面内的直线与另一个平面内的直线具有什么位置关系？
（平行或异面）
2、我们借助长方体模型，观察有哪些平面是相互平行的？
（平面 与平面 ，平面 与平面 ，平面 与平面 ）
3、以平面 与平面 为例，这两个平面中的直线有什么样的位置关系？你能举例说明吗？
（平行或异面）
4、如果连接 ,那么在平面 中有没有与 平行的直线？有多少条？你是怎样找到它们的？
（有，无数条，只要与 共面即可）
5、抛开长方体模型，是不是任意两个平行的平面都有这种性质？
（是）
6、你能分别用文字语言和符号语言来叙述吗？
（如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行）（板书）