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3、了解中国传统文化、习俗,培养孩子重视历史,重视传统节日的爱国意识。
四、教学重、难点
重点:掌握端午节的习俗及有关单词和句子,并对其它传统节日有初步了解。
难点:对中、西方传统节日、习俗的认识和区别。
五、教学方法和策略
通过情境教学法、交际法、合作学习法、多媒体教学辅助法等多种教学方法,在教学知识过程中,自然渗透对学生学法的指导,进行学习策略和文化意识等人文素养的培养,从而帮助学生建立自己的知识体系。
六、教学设计
Step 1: Warm-up / Lead-in
1. Greetings / Free talk
T: I’m happy today . Why ? Because tomorrow is Saturday . On the weekend , We can relax .(For example . We can play computer games. We can go shopping . We can do what we love to do .)
Ask : ①What are you going to do this weekend.
②What did you do last weekend ?
③What can you do at home ? / Can you clean the room ?
Can you sing a song ?
导出:T : I have a nice song (师唱Edelweiss 雪绒花这首英文歌)T: It’s my favourite song.
设计意图:通过和学生一系列看似平常的对话,既复习了所学知识,又在不知不觉中让学生钻进了老师设的“圈套”——学习英语的兴趣。一首自己唱的英文歌曲,既提升了学生的兴趣,也为最后巩固知识(将本课内容串编成一首歌)做了铺垫。好的开头等于成功了一半!
Step 2 : Presentation A
1. 设置悬念: Edelweiss is my favourite song . What ‘s your favourite song ? —>What ‘s your favourite food ? (学生纷纷来说)—>Guess, what’s Miss Yuan’s favourite food ?(众生猜测)
CAI : Show a plate of rice dumplings .学习单词:rice dumpling (自然拼读法的渗入)T : It’s our traditional food. Can you make rice dumplings ? 学习句子: Make rice dumplings.
CAI : How to make rice dumplings?
设计意图:通过我自己录制的一段包粽子视频,让学生明白粽子的制作过程,再次提升学生的学习兴趣和欲望。
2. Show a riddle . T : It’s small. It has all kinds of shapes. It smells a little fragrant . It can drive the insects.( 学生猜 )
CAI : 导出单词—>sachet (自然拼读法) T : If we wear a sachet , it can drive the insects. (学习句子):Wear a sachet.
设计意图:继续引发学生的求知欲和好奇感,以手语、猜谜的形式导出另一传统习俗,并了解香包的作用。
3.T : When we eat rice dumplings or wear a sachet?(学生猜)师提示:Spring Festival ? The Lantern Festival ?The Tomb - Sweeping Festival ? The Moon Festival? …… 导出课题:Dragon Boat Festival 学习词组:dragon boat (自然拼读法教学)
设计意图:通过猜节日,引出大部分传统节日,让学生对传统节日和习俗有了初步的了解。
4. T : In China , when Dragon Boat Festival comes , people always eat rice dumplings and wear a sachet . Especially , In the south, people usually row the dragon boat.
CAI : 示频赛龙舟图。 T : People make up different teams . 学习单词:team (自然拼读教学) T : The other people are playing the drum .(CAI)
学习单词:drum (自然拼读教学) T : It can make people excited. It can cheer the team . 学习句子:Cheer the team.(CAI:欢呼的场景)
设计意图:以动态赛龙舟场面让学生感知端午节气氛并理解team , drum 和 Cheer the team .的意思。