1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教A版2003课标版《习题2.3》最新教案优质课下载
●过程与方法
体验直线与平面垂直概念的形成过程，培养观察与抽象概括能力；体验直线与平面垂直判定定理产生的过程，体会知识产生的必要性与合理性，培养空间观念，发展合情推理能力；在知识的运用过程中体会转化的思想方法.
●情感、态度与价值观
通过不断地提出问题、解决问题，培养学习热情，体验探索乐趣，培育“数学源于实践又服务于实践”的辩证观.
【教学重点与难点】
重点：直线与平面垂直的概念与判定.
难点：直线与平面垂直的定义与判定定理的形成过程.
【教学手段】
多媒体课件辅助.
【教学过程】
一、直观感受，形成直线与平面垂直的印象
教师活动学生活动设计意图
问题1：前面我们学习了直线与平面的位置关系，请问：一条直线与一个平面的位置关系有哪几种？
请观察图片：
【媒显】
观察并回答：平行、相交、在平面内.
通过对实际事例的观察，直观感受直线与平面相交中的特例——直
线与平面垂直的形象，由此引出课题.
教师活动学生活动设计意图那么，什么叫直线与平面垂直？又如何判定直线与平面垂直呢？这就是我们今天要研究的问题（板书课题）.回答：垂直
二、抽象概括，给出直线与平面垂直的定义
教师活动学生活动设计意图 思考：如何定义一条直线与一个平面垂直？
【媒显】
问题3：那么，你认为什么情况下，直线与平面垂直？
反馈调整：如果直线垂直平面内过点 的所有直线，那么它一定垂直平面内所有直线。于是我们将直线与平面垂直定义为;