1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教A版2003课标版《3.1直线的倾斜角与斜率（通用）》优质课教案下载
（二）过程与方法
经历用代数方法刻画直线斜率的过程，初步掌握过已知两点的直线的斜率计算公式，渗透几何问题代数化的解析几何研究思想。
（三）情感、态度、价值观
1、通过教学，使学生从生活中的坡度，自然迁移到数学中直线的斜率，感受数学概念来源于生活实际，数学概念的形成是自然的，从而渗透辩证唯物主义思想。
2、充分利用倾斜角和斜率是从数与形两方面，刻画直线相对于x轴倾斜程度的两个量这一事实，渗透数形结合思想。
教学重点：
1、感悟并形成倾斜角与斜率两个概念；
2、推导并初步掌握过两点的直线斜率公式；
3、体会数形结合及分类讨论思想在概念形成及公式推导中的作用。
教学难点：
用代数方法推导斜率的过程。
教法分析：
计算机辅助教学与发现法相结合。即在多媒体课件支持下，让学生在教师引导下，积极探索，亲身经历概念的发现与形成过程，体验公式的推导过程，主动建构自己的认知结构。
教学方法：小组讨论法、引导探究法、讲练结合法
教学用具：多媒体、无线遥控笔、粉笔
教学过程：
一、回顾历史、展望未来
解析几何学的创立者：法国的数学家笛卡尔、费马。通过坐标系，把几何问题转化成了代数问题，将形转化为了数，体现了数形结合，坐标系起着桥梁的作用，这是用代数的方法研究几何问题，是解析几何中的“坐标法”。解析几何学的发展历史是漫长的，是先辈们的汗水和智慧的结晶。
二、创设情景、引入新课
1、观察跷跷板实验
可以发现，经过一点可以做无数条直线。
2、观察跨江大桥
（1）可以发现，经过两点确定一条直线。
（2）一点+某个固定方向可以确定一条直线。
3、归纳总结