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人教A版2003课标版《习题3.2》公开课教案优质课下载
（3）会用点斜式方程和斜截式方程解决实际问题.
2.过程与方法：通过实例初步了解概念，通过探究深入理解概念的实质，关键是要培养学生分析问题、解决问题和转化问题的能力.
3.情感态度价值观：
（1）点斜式方程和斜截式方程核心问题是让学生学会转化思想，灵活应用所学知识，加强与实际生活的联系，以科学的态度评 价身边的一些现象；
（2）用有现实意义的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索，善于发现的创新思想。培养学生掌握“理论来源于实践，并把理论应用于实践”的辨证思想
重点难点
1.教学重点：会用点斜式方程和斜截式方程解决实际问题
2.教学难点：理解点斜式方程和斜截式方程中参数的几何意义
教学过程
（一）．复习回顾
【问题设置】
1．什么是直线的倾斜角？
2.什么是直线的斜率？
3.如何判定两条直线平行与垂直？
【设计意图】从已知知识点出发，帮助学生树立基础意识，牢固掌握直线的基本核心问题，为深入学习后面知识做准备。
（二）．导入新课
探究1：什么是直线的方程？
思考：在平面直角坐标中，如何才能惟一确定一条直线？
【设计意图】通过开门见山的概念提问，让学生明确研究什么？怎么研究？从而突破难点部分。
（三）．新知探究
探究1：直线的点斜式方程：
思考1 已知直线l经过已知点P0（x0，y0），并且它的斜率是k，P(x,y)是直线l上不同于点P0的任意一点,那么x，y满足什么关系？
思考2 满足方程y-y0=k(x-x0)的所有点P(x,y)是否都在直线l上? 为什么？
【设计意图】由抽象的概念，过渡到一般的点，注重通性通法的教学，进一步推导出直线的点斜式方程，让学生初步理解数学研究的严谨性和对应性，数学研究过程中始终贯穿数形结合思想和分类讨论思想。
【教学活动】教师引导学生总结公式，引导学生分类讨论，合作探究公式中的斜率k必须存在。