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人教A版2003课标版《3.3.1两条直线的交点坐标》教案优质课下载
（二）学情分析：
两条直线交点坐标实际上就是对应二元一次方程组的解，所以，求交点坐标的关键就是求对应二元一次方程的解，因此，对学生以往解方程组的方法要再次复习提高。
学生思维活跃，参与意识、自主探究能力较强，故采用启发、探究式教学。
学生的抽象概括能力和空间想象力有待提高，故采用多媒体辅助教学。
（三）教学目标:
知识与技能：1．直线和直线的交点
2．二元一次方程组的解
过程和方法：1．学习两直线交点坐标的求法,以及判断两直线位置的方法
2．掌握数形结合的学习法。
3. 组成学习小组，分别对直线和直线的位置进行判断，归纳过定点的直线系方程。
情态和价值：1. 通过两直线交点和二元一次方程组的联系，从而认识事物之间的内在联系。
2．能够用辩证的观点看问题。
（四）教学重点、难点
重点：判断两直线是否相交，求交点坐标.
难点：两直线相交与二元一次方程组的关系.
（五）教学方法：启发引导式
在学生认识直线方程的基础上，启发学生理解两直线交点与二元一次方程组的相互关系.引导学生将两直线交点的求解问题转化为相应的直线方程构成的二元一次方程组解的问题.由此体会“形”的问题由“数”的运算来解决.
（六）教学过程：
教学环节教学内容师生互动设计意图提出问题用大屏幕打出直角坐标系中两直线，移动直线，让学生观察这两直线的位置关系.课堂设问一：由直线方程的概念，我们知道直线上的一点与二元一次方程的解的关系，那如果两直线相交于一点，这一点与这两条直线的方程有何关系？设置情境导入新课概念形成与深化1．分析任务，分组讨论，判断两直线的位置关系
已知两直线L1：A1x + B1y + C1 = 0，
L2：A2x + B2y + C2 = 0
如何判断这两条直线的关系？
教师引导学生先从点与直线的位置关系入手，看表一，并填空.
几何元素及关系
代数表示