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3.Games:规则：当你看到图片或者单词上有 SHAPE \* MERGEFORMAT 时，就大声说oh, no!而不能把相应的词读或说出来。
设计意图：1.通过make a new chant, Games等学生喜闻乐见的方式巩固练习本课重点、难点，效果好。并且chant 只给出第一句，剩下的让学生自编，这样真正放手，达到教师指导，学生主体的目的,注重培养学生的综合能力和学科素养。2. 现场切水果，放在杯子里，变成果汁，并现场喝一口，让课堂联系生活，接地气。学生的眼神、表情看得出他们喜欢这样的课堂，喜欢这样的老师，一切设计都源于生活和他们的经验。3.拓展课外知识(juice, tree),虽然教材上没有，但这些内容不是很难，这样拓展以后，本课时的教学内容就不是那么孤立、单调、枯燥，而是充分发挥了学生的联想，并且也联系了生活。这个设计可以拓展学生知识面，也可加深对本课重点词的印象，比单纯地记单词，有趣味性，有挑战性，有信息差，孩子们很喜欢。
Step 4: Consolidation
PPT,watch the video, sing: What’s this?
Then make a new song.
设计意图：由原歌曲What’s this?突然换成本课时的重点词句（apple, orange…）.其间由老师巧妙控制出现本课重点词的节奏和顺序，让学生百唱不厌，朗朗上口，简单易学，对突出重点、突破难点非常有用。课堂做到了有效、有趣、新颖。
Step 5: Homework
3.用绘本把喜欢的水果以及的果树画、写下来。
设计意图：“对课堂知识进行多种形式的巩固。画在绘本上，是拓展延伸的最好机会。我的学生做纸质绘本已经形成习惯。作业具有趣味性和可操作性。六、教学评价1. 评价内容：分别用孩子们喜欢的简单易操作的方式来评价学生的专注度、反应度、知识面以及与人合作、交流、展示等方面的情况。2. 评价方法：口头评价、分组比赛以及give me five(单独奖励印章）等方式； 七、板书设计U.5 What’s this?
a banana. SHAPE \* MERGEFORMAT
a pear. SHAPE \* MERGEFORMAT
It’s a lemon. SHAPE \* MERGEFORMAT
an apple. SHAPE \* MERGEFORMAT
an orange. SHAPE \* MERGEFORMAT
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