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人教A版2003课标版《3.3.4两条平行直线间的距离》最新教案优质课下载
2. 引导学生构思距离公式的推导，培养学生观察、分析、转化、探索问题的能力。
三、重点难点
教学重点：两条平行直线间的距离公式的推导和应用。
教学难点：两条平行直线间的距离公式的推导。
四、教学过程
（一）复习导入
1.两点间的距离公式及其推导方法
2.点到直线的距离公式及其推导方法
问题：那么同学们再大胆想想，直线与直线间的距离会怎么定义？又该如何求呢？
设计意图：引导学生回顾两直线你的位置关系：平行、相交、重合，通过分析、直观感受，只有平行和重合直线才可定义距离。
（二）新课教授
思考：两平行直线间的相对位置关系可以通过距离来反映，那么两平行直线间的距离的含义是什么？
设计意图：“公垂线段”是表示两平行直线间的距离，引导学生得到公垂线段处处相等。
y
x
o
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l1
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探究一：若直线，如何求与之间的距离？
设计意图：将平行直线间的距离转化为点到直线的距离。并根据公垂线段长处处相等，在直线上任取一点A作垂线段AB，即为所求。