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(1)能够分辨色彩并搭配出颜料三原色。
(2)能用句子My name is … . I’m…years old. It’s a red/ yellow/blue…进行自我介绍以及对图片进行描述。
3. 学习策略目标：
(1)能够积极与小组的同学进行合作交流，共同完成学习任务。、
(2)在课堂交流中，能够注意倾听，积极思考。
(3)能够积极运用所学英语My name is … . This/It is my picture. It’s a red/ yellow/blue…进行表达和交流。
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4. 情感态度目标：热爱色彩，热爱大自然生活。
四、教学重、难点
1. 教学重点：
⑴能用英语熟练地说出各种颜色单词。
(2)能灵活运用句子What colour is it ? It’s red/yellow/blue… 进行问答。
2. 教学难点：
⑴颜料三原色的配色。
(2)能用句子This is a red/ yellow/blue… This is an orange…对各种不同颜色的事物进行描述。
五、课堂风貌设计（活动名称）
1. 快乐课堂：
水果忍者游戏、猜颜色、摇瓶变颜色游戏、小小实验，让孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐。
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2. 自主课堂：
孩子们通过小组交流合作学习，对颜色混合会变成其他的什么颜色进行了讨论、实验，用涂完颜色的图片进行小组问答，并推荐一位同学介绍相关内容，让孩子们真正成为学习的主体。
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3.“英语做事”课堂：
孩子们在颜料三原色配色和其他颜色混合的环节中，积极进行合作交流，共同完成学习任务，在给图片上色后，能够运用所学的英语句子进行表达和交流，在观看其他组表演是，孩子们绝大部分都能够认真倾听，仔细思考。
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4. 人文素养课堂：
孩子们根据图片进行问答以及介绍图片时，体现出了如何使用基本的日常用语，在颜料三原色配色及其他颜料的混合实验中，体现了孩子们的科学素养和探索精神。
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六、教学过程设计（方法、手段、意图）
?步骤1：复习热身（水果忍者游戏）