重庆大学2011课标版三年级起点《Lesson 2》新课标教案下载-新余市优质课

Can I see your……?

Sure, Here you are.

Wow, how lovely!

kite panda

ship monkey

Fly, fly, like a kite.

Watch, watch, like a monkey.

Walk, walk, like a panda.

Go, go, like a ship.

?一、整体设计思路、指导依据说明? 本课基于“强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力”的新课标理念。本课定位为基于语篇的词汇教学，一方面着力在尽可能真实语境中、采用Pair work/Group work等方式意义操练目标语言，体现“为学而用、用中学、学中用、学以致用”；另一方面基于“多元智能理论”，着力在有趣的“做一做，猜一猜”、说一说”、“演一演”、“听一听，等游戏活动中有效教学，体现“兴趣为首”的目标意识，最大限度满足不同学生的个体需求，发展其多元智能。激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时创设尽可能真实的语境和信息差，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，“任务驱动”，意义操练为主，循序渐进地发展学生“用英语做简单事的能力”，充分体现以“教师为主导、学生为主体”的课堂风貌！

二、教学背景教学内容分析：

本单元主要运用我有一个新玩具的场景教学，运用目标句型What’s that? Can I see your……? Sure, Here you are. 让学生不断地猜，吸引学生的注意和兴趣，让学生不断地猜，吸引学生的注意和兴趣，用实物呈现的方式使学生更加乐于参进课堂。

学生情况分析：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

我校处于城乡、工矿结合，学生大多是农村孩子，家中只有老人照料，离异、留守儿童居多，孩子们有着极强的求知欲强和表现欲。让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟学习英语的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还有待提高。

三、教学目标（以下各项可整合）语言知识与技能目标：

1.学生能借助图片、实物、多媒体听懂、会说新的单词ship, kite, panda, monkey。

2. 学生能通过小组活动用“What’s that ? Can I see you……？”提问及“Yes, it is/ No, it isn’t. It’s a…和Sure, here you are. ”描述物品。

3.学生能在图片和动作的提示下听懂、读懂文本中的对话、做简单的角色表演，并借助道具与身边实物创编小故事。

学习策略目标：

1．积极与他人合作，共同完成学习任务；

2. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

情感态度目标：

1．能体会到英语学习的乐趣；

2．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；

文化意识目标：

1．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

四、教学重、难点教学重点：

能准确认、读、说新单词ship, kite, panda, monkey。

能用“What’s that ? Can I see you train? 提问及“It’s a… ”Sure, here you are.描述物品。