探究2，探究过程与探究1相同，在例题的讲解中演示一下板书，目的是规范做题步骤。完成例题让学生自主完成牛刀小试题目，第1道属于规律总结型题目，小组讨论完成。第二道题目完成引入的“将军饮马”的问题。这两道题的设置就是为了巩固本节课学习的内容。在整个环节中注意学生板演规范做题步骤，并及时总结做题方法。讲练结合就是通过例题，进一步应用所学，使具体知识形成方法和技能。鼓励学生先自己动手，培养学生积极主动的学习态度.对于学生在应用知识的过程中出现的问题，及时指正。

（四）归纳结论，得出新知。学生先总结然后师生共同完善结论，并展演结论。设计意图：引导学生对一般情况进行归纳、总结，得出结论。培养学生积极主动的学习态度及表达能力，体验知识的形成过程，体会整体代换的思想。

（五）课后作业分两部分，一部分是课后巩固题目，一部分是课后探究设计意图：既对本节课的内容有效巩固，又能引导学生思考自己上课学习的思想方法进行应用巩固落实。

板书设计

多媒体课件优点是用丰富的画面吸引学生注意，动态效果帮助学生理解；缺点是一闪而过，因此不能替代传统的板书。将本节课的重点知识及规范的例题解题格式进行板书，便于学生做练习的时候参考模仿。黑板的右侧留给学生做练习，可以及时纠正学生出现的错误。

评价设计

1、采用教师评价、学生自评、学生互评的方式，从不同角度对学生进行评价；

2、要关注对学生学习过程的评价，包括学生参与活动的程度，行为表现，和在学习过程中表现出来数学思维策略、水平和思维品质；

3、关注对学生解决问题能力的评价，包括掌握知识的能力、与人合作的能力、运用知识的能力、学习数学的自信心等；

4、要采用多样化的评价方式，反馈提问、课后作业、课堂测验等，准确了解学生的数学学习状况。

直线方程的拓展——对称

学习目标：

学会解决直线关于点对称和点关于直线对称的两类对称问题

在学习中体会并应用转化思想和数形结合的思想

学以致用提高解决实际问题的能力

一、课前知识准备

1. EMBED Equation.KSEE3 EMBED Equation.KSEE3 两点的中点坐标

2.两条直线 EMBED Equation.KSEE3 互相垂直，它们的斜率 EMBED Equation.KSEE3 之间的关系是

3. EMBED Equation.KSEE3 EMBED Equation.KSEE3 两点间距离公式 EMBED Equation.KSEE3

4.点 EMBED Equation.KSEE3 到直线 EMBED Equation.KSEE3 的距离 EMBED Equation.KSEE3

5.两条平行线 EMBED Equation.KSEE3 与 EMBED Equation.KSEE3 之间的距离 EMBED Equation.KSEE3

6.点 EMBED Equation.KSEE3 关于原点的对称点坐标为；.

点 EMBED Equation.KSEE3 关于点 EMBED Equation.KSEE3 的对称点 EMBED Equation.KSEE3 的坐标

7.点 EMBED Equation.KSEE3 关于点 EMBED Equation.KSEE3 对称的点 EMBED Equation.KSEE3 的坐标

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第一章 空间几何体

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