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1.重点：能听说读写本课词汇：pie/ cake/ egg/ice-cream. 掌握本课句型：what do you like? I like…. Have an egg….
2.难点：能运用所学的单词和句型了解他人的喜好。
教学准备
多媒体教学设备（PPT），卡片。
四、教学过程
一、warm-up
1.师生互相问好。
2.复习就知识。
（1）PPT出示上节课学习的相关单词的图片。让读的好的学生当小老师。
（2）老师做出很热很口渴的动作及表情，提问学生这时候我该怎么办呢？请学生说说办法，复习句型：have some tea...。学生练习句型。
（3）同学们真聪明，那么当你口渴了，你想喝什么呢？复习句型：what do you like? / I like …
设计意图：通过师生互相问好，将学生带入课堂当中。然后欣赏图片说单词，对上一节课的内容进行巩固。最后，老师通过动作表情创设情境，提问学生，以此吸引他们的注意力，也通过这样的方式锻炼了学生开口说英语的能力。
二、presentation
1.同学们，刚刚老师口渴了，喝了一些饮料。可是，现在我又饿了。老师一边做摸肚子的动作，一边说我饿了。引出：I’m hungry。老师领读。再让全班学生边读边演这个句子。
2.同学们，我太饿了，我该怎么办呢？引出单词pie。老师教读。在逐步引出a pie / have a pie。
3.同样的方式教授单词：cake、egg、ice-cream。
4.通过PPT展示所学的所有单词。学生齐读单词，老师纠正读音。
设计意图：通过口渴过渡到肚子饿，从喝饮料到吃东西。一步一步的将学生带入单词的学习当中。减少了学生的畏难情绪，提到了学生的自信心。为后面单词的学习打下了良好的基础。
三、practice
1.“大小声”游戏。
2. 看谁反应快，看单词学生快速读出来。
设计意图：通过游戏进一步巩固所学单词，检测学习情况。
四、consolidation
1.组内进行对话练习，调查组内成员的喜好并请2-3组做汇报。
2.“小小采访者”
学生问问老师想要吃什么？了解老师的喜好。
完成书上第二部分的听力练习。
总结本课所学的知识点。
设计意图：通过对话练习锻炼学生的口语表达能力。也通过这样，让学生了解个体喜好的差异。
五、Homework