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必修3《1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构》精品教案优质课下载
2。教学手段：多媒体五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1、请同学们举出一个写顺序结构框图的例子
2、请同学们举出一个写条件结构框图的例子
3、给定x的值，求出|x-3|的值，请画出程序框图
学生举例子，然后由学生回答（1）循环结构中含有顺序结构和条件结构，所以对这两个知识点加以复习
（2） 让学生试着体会教师的角色，既增强了学生的学习兴趣，又能做到对知识的温故而知新引入本课的学习内容：循环结构框图，并引出概念知道循环结构框图解决的问题类型复习旧知的同时，顺理成章的引出新授内容
（一）当型循环结构
执行当型循环结构时，先__________,若___________________,就_____________.然后再_____________ ___________,直到____________,此时执行循环体后面的步骤。
例题：画出计算1+2+3+ … +100的值的程序框图。
通过课前预习，根据自己对当型循环结构的理解，结合框图，进一步掌握当型循环结构
将框图直接给出，开门见山的将知识点传授给学生，再结合框图，用语言叙述当型循环结构框图的特征，这样，学生的思维非常清晰
设计一个累和的例题，使用循环结构
通过分析教师给出的程序框图，运行框图的同时，体会如何使用当型循环结构，解决这种累和问题
对于当型循环结构，学生虽然已经理解，但尚且不会应用，因此，教师直接给出例题答案，让学生思考，探究，从而掌握循环结构框图
要点：（1）通过判断条件，控制循环的终止
（2）通过计数变量和累加变量达到累和的目的 变式1：用当型循环结构画出计算1+3+5+ … +99的值的程序框图。
变式2：
用当型循环结构画出计算1 EMBED Equation.3 +2 EMBED Equation.3 +3 EMBED Equation.3 + … +100 EMBED Equation.3 的程序框图。
学生通过对例题的学习完成两个变式练习变式练习1：计数变量改成了i=i+2
变式练习2：累加变量改成了s=s+i EMBED Equation.3
执行直到型循环结构时，先__________,然后___________________.若____________,则_____________.直到____________时, 跳出循环 ，执行循环体后面的步骤。
类比当型循环结构，完成直到型循环结构的学习
在学习当型循环结构之后，进行了例题及变式练习，知道了循环结构框图的画法，掌握了当型循环结构，然后再学习直到型循环，不至于引起混乱，而且将难点分散例题：画出计算1+2+3+ … +100的值的程序框图
用直到型循环结构画出上述例题的程序框图
还是当型结构框图中的例题，让学生再用直到性循环结构做一遍，这样学生就不需要重新审题，只需要专心致至的区分两种循环结构就可以了画出两种循环结构的程序框图
口述两种框图的运行过程