《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》集体备课教案设计

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二、学情分析

在此之前，学生经历了算法与程序框图的学习，了解了算法的含义，学习了用算法步骤和程序框图表示算法的方法，对算法思想有了一定程度的体会.本节课在此基础上，介绍用程序设计语言表示算法的方法---基本算法语句。本节课的内容和方法正处于学生的认知水平和知识结构的最近发展区，加之本节课针对所教学生基础设定标高，且设计融入了探究解决贴近生活问题的方法，计算机实践操作等活动，预期学生能较好地完成本节课的学习任务.

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构和功能，

（2）模仿写一些简单的程序，

（3）掌握赋值语句中的“=”的作用；

过程与方法：

能初步操作、模仿，通过对现实生活情境的探究，尝试设计出程序，

（2）体验逻辑推理的数学方法；

情感、态度与价值观：

感知、体验应用计算机解决数学问题的方法，提高学习的兴趣.

（2）发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力.

四、教学重、难点

教学重点：掌握输入语句、输出语句、赋值语句的格式、功能和作用。

教学难点：准确写出输入语句、输出语句和赋值语句。

教学方法

本节课的教学遵循“学生为主体，教师为主导”的理念，“自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸”五个教学环节有机融合，力争调动学生积极、全面参与，充分发挥学生的主体作用，让课堂实现从“教师讲堂”向“学生学堂”的模式转变；关注学生的学习过程，力求帮助学生实现双基过手扎实，思维训练落实和情感体验丰实.

六、设计说明、教有所思

从教学内容上讲，《算法》一章是新课程标准新增内容，教材中提到算法的广义概念，即按一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤统称为算法，因此算法具有强大的“承载”功能，在本章的学习中，可以体验到解决很多常见、有趣数学问题的解决过程.就基本算法语句这一节内容而言，虽然初步学习计算机程序语句，但我以为教学的重心不应该是学习怎么编写计算机程序，本节课的设计注意到了避免“双基”的异化，将教学的侧重放到了发展学生有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力及体会算法思想上面.

七、教学流程：

八、教学过程：

（1）创设情境，发现问题

现代科技日新月异，电脑已经进入了千家万户，那么在日常生活中，同学们会用计算机来干些什么呢？

生：听歌，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等