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人教A版2003课标版《1.2.3循环语句》集体备课教案优质课下载
通过前面的学习，学生学会了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句的基本用法，本节将介绍循环语句的用法. 程序中的循环语句与程序框图中的循环结构存在一一对应关系，这种对应关系对于学生理解循环语句的结构，进一步理解算法中的循环结构都是很有帮助的. 我们可以给出循环语句的一般格式，让学生自己画出相应的程序框图，也可以给出程序框图，让学生写出算法语句，提高学生的应用能力.
三、教学目标
根据本节课在数学课程中的地位以及在高考中的分量，加上本节内容与实际生活联系也比较紧密，本节课的教学目标确立为以下几点：
知识与技能目标：
(1) 理解循环语句的两种格式和功能；
(2) 会应用循环语句编写程序.
过程与方法目标：
通过本节课的教学，培养学生分析问题，解决问题，创造性思维的能力和自学能力.
情感，态度和价值观目标
深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用. 减少大量繁琐的计算. 通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力.
四、教学重点、难点
教学重点：循环语句的两种格式和功能.
教学难点：循环语句的应用.
五、教学方法： 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用菜单式教学(讲授式、启发式、讨论式、探究式相结合)的教学原则. 这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力.
六、教学手段：通过学案、多媒体、实物投影仪等各种教学媒体(计算机)调动学生参与课堂教学的主动性与积极性
七、教学过程设计
(一)、创设情境
在前面我们学习了计算1+2+3+……+99+100的和的算法步骤和程序框图，其算法步骤为
第一步，令i=1，S=0.
第四步，判断i>100是否成立. 若是，则输出S，结束算法；
否则，返回第二步.
在这一算法中，当条件i>100不成立时，反复执行二，三两步，我们再画程序框图时用循环结构实现这一过程，那么，在编写程序时又该如何实现这一过程呢？我们这节课要学的内容————循环语句（板出课题）
复习求正整数1+2+3+……+99+100的和，目的是承上启下，以旧引新，一方面引起学生对旧知识的回忆，另一方面为引入循环语句作铺垫.
(二)、知识探究
1．直到型循环语句