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1、在学习过程中，掌握如何用英语表述身体部位。
2、感受英语学习的快乐，并爱护自己的身体。
二、教学重点：
1、能听、说、认、读六个单词：head,body,hand,arm,leg,foot.
2、了解句型“Are your……”及回答“Yes,they are.” “No,they aren’t.”
三、教学难点：
1、“head”和“hand”的发音及区别。
2、“foot”的复数形式“feet”。
2、对身体部位的正确描述。
四、教学过程：
环节活动步骤设计意图
一、
引入铺垫
全班齐唱：《Joker has a funny face》
分组评价,在黑板的右边分组记分。（给学生解释：表现好的组可得到一块拼图，集满拼图就会迎来你们的新朋友。）营造宽松、和谐的学习氛围，消除学生紧张情绪。
通过小组评比让学生积极参与到各个教学环节中，增强他们的集体意识和竞争意识。
二、新授讲练1、利用自己的身体部位加上图片，给学生输入“head,body,hand,arm,leg,foot”六个单词及复数形式。
初步感知“Are your……”及回答“Yes,they are.” “No,they aren’t.”
3、chant.师说生做或生说生做。利用图片或者自己的身体引起学生注意，使他们更乐于参与其中。
对下节课要学的句型有一个初步的感知。
用TPR的方式让学生做动作，激发他们学习的兴趣。
三、运用拓展1、根据前面教学中每组获得拼图的情况，让学生挑选自己的新朋友。
设置和朋友对话的情景，用“I have……”句型及新学的单词对话。
情感升华。出示残疾人的图片，告诉他们“We shuold love our bodies.”对前阶段学习进行评价总结，为下一阶段学习活动作铺垫。
让学生在真实的语境中运用今天所学的单词。
让学生珍爱自己的身体。四、作业1、把今天认识的新朋友介绍给自己的父母。
2、根据《Joker has a fanny face》改编歌曲。扩大学生视野，真正做到用英语来做事。
五、板书设计：