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人教A版2003课标版《阅读与思考相关关系的强与弱》公开课教案优质课下载
4.在探究过程中，学生有了感性的判断和理性的思考，有利于训练他们的数学思
维，开阔他们的视野。三．教学重难点重点：协方差与相关系数的理解
难点：相关系数及其取值范围的推导四．教学策略选择与设计本节课我采用讲授法和引导发现式的教学方法，并利用多媒体辅助教学。通过教师在教学过程中的点拨，让学生动手操作、主动思考来达到对知识的发现和接受。五．教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动
问
题
引
入有些老师常说：“如果你的数学成绩好，那么你的物理学习就不会有什么大问题.” 按照这种说法，似乎学生的物理成绩与数学成绩之间存在着一种相关关系。
在散点图中，从整体上点的分布看，大致在一条直线附近,我们就称物理成绩和数学成绩这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回归直线。
我们可以利用线性关系来进行预测。
利用物理成绩和数学成绩之间的这种线性关系来进行预测的准确度有多高？即物理成绩与数学成绩的相关关系的程度有多大？这是要去考虑的一个问题。
书写板书
“相关关系的强与弱”回顾之前所学：相关关系，散点图，回归直线。
从学生学过的知识出发，引出本节课学习的必要性，在课前激发学生对本节课的兴趣，引起他们的重视。
新
课
讲
解
协
方
差
相
关
系
数散点图中，我
们看到物理成 绩和数学成绩这两个变量成正相关关系，它们具有相同的变化趋势，即数学成绩好，物理成绩也好。