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人教A版2003课标版《阅读与思考相关关系的强与弱》教案优质课下载
（2）会用散点图初步判断相关关系的强与弱?；
（3）运用相关关系系数判断相关关系的强与弱．
过程与方法：
（1）用相关系数r判断相关性的强与弱；
（2）运用数形结合的方法，来了解相关关系的基本思想．
情感态度与价值观：
（1）通过本节课的学习，让学生感受数学与现实生活的联系，体会相关关系的基本思想在解决日常生活问题中的作用；
（2）培养学生运用所学知识，依据相关关系的思想作出合理推断的实事求是的好习惯．三、教学重、难点及教学策略选择与设计教学重点：掌握相关关系的强与弱的判断方法及运用．
突出方法：
（1）在整个教学过程的设计中遵循技校学生的心理特点和认知规律，针对其实际学习情况，选择任务型教学法，采用头脑风暴法、张贴法、启发引导法、计算机辅助教学法、讲练结合法等教学方法实施教学．
（2）让学生通过大量简单的实例，通过情景引导学生思考，分小组合作探究，共同完成教师下发的卡片．
（2）在一系列活动中，既实现师生互动，活跃课堂气氛，又实现生生互助，丰富情感体验，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用．
教学方法：启发式教学．以教师为主导，遵从学生认识规律进行启发；以学生为主体，合作探究式进行学习．
教学难点：利用公式求相关系数r．
突破方法：以活动促认知，卡片以选择题形式展示，图文并茂地加以指引，在操作过程中，教师适时指导，在学生阐述过程中，利用多媒体动画演示并作适当点评分析，使难点得以有效突破．
教学手段：多媒体、Excel软件．
四、教学环境及资源准备让不同层次的学生优化组合，围圈而坐，相互促进．把制作模型的材料分类整理好摆放在学具摆放区，并设置好卡片、张贴板与多媒体课件进行辅助教学．
五、教学过程教学环节师生活动设计意图【温故而知新】（约5分钟）
创设情景，通过短视频回顾知识，引出课题，学生认真看小视频，并思考相关问题．
提问：给同学们几组散点图，能找出哪些是正相关，哪些是负相关吗？
“数学是思维的科学”。
逻辑是研究思维形式和规律的科学。
用学生喜闻乐见的小故事情景导入新课，务求使学生积极主动地参与教学的全过程．让学生通过故事，体会四种命题中的关系，增强学生的直观感知．
例1：对四组数据进行统计，获得如图所示的散点图，关于其相关关系的比较,正确的是（ ）
EMBED Equation.3 EMBED Equation.3