《阅读与思考相关关系的强与弱》优质课教案下载

《阅读与思考相关关系的强与弱》最新教案优质课下载

我所教学的学生是我校高一（1）班的学生，经过一年的学习，大部分学生知识经验已较为丰富，他们的智力发展已到了形式运演阶段，具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力，但也有一部分学生的基础较弱，学习数学的兴趣还不是很浓，所以我在授课时注重从具体的生活实例出发，注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展。

学生已经具有一定的理性分析能力和概括能力，已经熟悉由观察到抽象的数学活动过程。他们的思维正从属于经验性的逻辑思维向抽象思维发展，但仍需要依赖一定的具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。同时思维的严密性还有待加强。

三、设计思想：

数学是思维的体操，是培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力的载体，数学教学倡导：强调过程，强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验，不能让教学脱离学生的内心感受，必须让学生追求过程的体验。

基于以上认识，在设计本节课时，教师应以学生现在的认知水平和认知结构，选取适当的有利于完成教学目标的教学方法，有利于使学生积极投入到学习活动中，并根据高中学生的年龄特点，精心创设情景，方法要合理多样。在教师的指导下，通过学生主动的、富有个性的学习，学生用自己的亲身体验去感悟学习。在整个导学过程中，应保持学生的学习热情高涨，积极思考问题和参与问题的解决。激发学生的情感因素，调动积极性，做到课堂上人人参与，气氛和谐。

本节课借助多媒体辅助手段，创设问题的情境，让探究式教学走进课堂，保障学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新。

四、教学目标分析：

根据教学大纲的要求、本节教材的特点和本班学生的认知规律，目标确定为：

（1）知识目标：

1、了解相关系数的概念和性质；

2、会计算两个随机变量的线性相关系数；

3、会通过线性相关系数判断它们之间的线性相关程度。

（2）学科核心素养：

1、学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的能力；

2、体会数学在生活中的重要作用，体会计算机在数学中的应用，培养数学思维能力，运算能力。

（3）能力目标：

通过自主探究体会数形结合；通过动手操作培养学生观察、分析、比较和归纳能力，培养学生的创造性思维。

（4）情感态度与价值观目标：

能通过亲身试验和感受来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索，善于发现的创新思想。培养学生掌握“理论来源于实践，并把理论应用于实践”的辨证思想。

五、教学重点和难点：

（1）教学重点：理解相关系数的概念和性质。

（2）教学难点：会计算两个随机变量的线性相关系数。

六、教学过程设计：

以问题为中心，以探究解决问题的方法为主线展开。使数学教学过程成为学生对书本知识的再创造、再发现的过程，从而培养学生的创新意识。

阅读与思考相关关系的强与弱