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——Where is she(he)from? He(she)’s from……
——I’m from……
——Do you know that girl(boy)?
——Yes, she’s a …….
3.能够运用今天所学的对话知识替换不同的明星进行对话。
4.结合以前所学的形容词、动词，结合今天的句型读出并理解猜出关于人物的谜语。
教学重点：
1.能听、说、认读下列单词USA、UK、China Australia Canada
2.全班大多数学生能运用下列句子进行问答：
——Where is she(he)from? He(she)’s from……
——I’m from……
3.部分学生能流利说出下列句子，绝大部分能理解句子意思。
——Do you know that girl(boy)?
——Yes, she’s a …….
教学难点：
1.单词”Australia” 准确读音。
2.“That”的关于代词远近的理解和对话中的正确运用。
3.关于美国、英国缩写形式是否加“the ”，因英美文化的自由性与开放性，也咨询过权威人士和地道美国人，加不加并不是知识性错误，只是在严谨的场合最好加the。日常口语可以不加。
情感目标：
1.对世界各国部分国家地理、人文的文化渗透。
2.让学生明白“We are from one world, we are a big family.”的世界大融合，大团结的和平意识。
教学准备：
1.CAI
2.单词卡片，听力测试题单和谜语纸条。
3.各种人物头饰，世界地图背景。
教学步骤：
一、Warm-up and greetings
1.舞蹈热身
T: Hi, do you like dancing?
Ss: yes.