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①、全体学生能理解人物的语言和故事大意。能听、说、认、读、理解生词lake、 another、句子but there’s another king。
②、能在协同中基本流畅、语音正确地朗读故事，大部分学生能根据故事情节用恰当的语气语调有表情地朗读故事，能在不断模仿中内化语言，并选择自己喜欢的场景合作表演故事。
2、思维品质目标：
①全体学生能借助图片信息，理解课文，形成读图推理能力
②部分学生能借助上下文和联系生活实际，合理推理，形成初步的推理能力通过把握故事主旨，给故事命名，形成初步的概括能力
3、文化品格目标：
①、全班学生能体会故事阅读的乐趣；能借助小组合作、老师帮助学有增长，养成合作学习意识和积极主动的学习态度。
②全班学生能正确认识自我、理解什么是真正的王者，学会自信、宽容、勇敢。
4、学习能力目标：
①部分学生能联系旧知和自然拼读法试读课文并解决生词难句，形成自学能力。
②部分学生通过小组合作、教师帮助解决学习困难，形成合作学习能力和问题解决意识。
四、教学重、难点
1. 教学重点：
能听说认读生词lake、another、句子there’s another king，了解故事大意并能准确流利地朗读；能借助阅读策略、小组合作读懂故事，并能选择喜欢的场景表演故事。
2. 教学难点：
自学故事，在小组学习中解决学习中的困难。
五、教学过程设计
Procedures
Activities
Purpose
Step1:
Warm up
and Lead in
1.师生问候Greeting.
2.Chant.
Hey, hey. Who are you?
He's Mr. Du.
Where is he from?
He's from Cheng Du.
Where is he now?