《复习参考题》集体备课教案设计

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根据以上分析，本节课的重点为用样本估计总体的统计思想.

2. 学生学情诊断：

学生在学习完新课后，已对本章节两块内容有了大致的理解，但知识点间的内在联系还比较模糊，头脑中缺一个本章节的完整的知识结构体系，学生在初中学过初步统计，对统计有一定的了解，但是统计的思想用于实践还有一定的困难.

根据以上分析，本节课的教学难点为：

教学难点：正确整理，通过整理数据来解决现实中的问题.

3. 教学标准设置：

⑴通过实例探究，学生能复习三种抽样方法，收集一组数据，能综合运用所学知识解决实际问题.

⑵通过处理数据，用样本估计总体特征，能用统计思想解决实际问题.

⑶学生会采用题中抽知的方式梳理本章的知识点，会利用联知编网的方法画出本章的知识结构框图，能系统地列出本章内容的特点.

以教师为主导，以学生为主体，合作探究式进行学习.

4. 教学手段：

单元小结课实力图通过回顾、梳理本章的知识点来完善学生的知识结构体系，提高学生整合和运用知识解决问题的能力，本节课教学容量大，采用多媒体辅助教学.

5. 教学基本流程：

二、课堂实录：

1. 知识回顾

（一）抽样

类别特　　点相互联系适用范围共同点简单随机抽样从总体中逐个抽取总体中的个体个数较

抽样过程中每个个体被抽到的可能性相同

系统抽样将总体平均分成几部分，按事先确定的规则分别在各部分中抽取在起始部分抽样时，采用 简 单随机抽样总体中的 个体个数较

分层抽样将总体分成几层，按各层个体数之比抽取各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总体由

几部分组成（二）分析

(1)极差=_______________________.

(2)组距=

(3)组数 EMBED Equation.DSMT4 =____________ EMBED Equation.DSMT4 ______

(4)频率分布直方图：横轴表示“样本数据”，纵轴表示________.