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人教A版2003课标版《3.1.1随机事件的概率》优质课教案下载
② 正确理解概率的意义。
难点： ①理解频率与概率的关系；
②正确理解概率的含义。
二、学情分析
1．学生心理特点
虽然高中学生有一定的抽象思维能力，但是概率的定义过于抽象，学生较难理解。
2．学生已有的认知结构
（1）初中已经学习过随机事件，不可能事件，必然事件的概念
（2）学生在日常生活中，对于概率可能有一些模糊的认识。
（3）由于大部分学生对于数学概率缺乏兴趣，学习缺少主动性，少动手解题。
3．动机和兴趣
概率与生活息息相关，这部分知识能够引起学生的兴趣。
三.教学目标：
在素质教育背景下的数学教学应以学生的发展为本，学生的能力培养为重，同时从知识教学，技能训练等方面，根据学生已有的认知结构及教材的地位、作用，依据课程标准确定本课的教学目标如下：
1、知识与技能：
（1）由日常生活中的事件，理解必然事件、随机事件、不可能事件的概念。
（2）通过抛掷硬币实验，正确理解频率、概率概念，及其两者关系。
（3）利用概率知识，正确理解生活中的实际问题。
2、过程与方法：
（1）通过三种事件的区分及用统计算法计算随机事件的概率，提高学生分析问题、解决问题的能力；
（2）学生在课堂上经历试验、统计等活动过程，进一步发展合作交流的意识和能力.
（3）通过概念的提炼和小结的归纳提高学生的语言表达和归纳能力。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过试验，培养学生观察、动手和总结的能力，以及同学之间的交流合作能力，体会数学知识与现实世界的联系。
（2）通过教学，培养学生把实际问题与数学理论相结合的能力，提高学生的探究能力。