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1.通过图片课件认识各种动物，知道动物是人类的好朋友。
2.培养学生良好的学习交流习惯，通过小组自学，二人练习增强合作学习的意识。
3.培养学生不懂就问的习惯。文化意识目标：在参观动物园时要遵守规则，不要伤害动物，不要私自给动物投食，注意安全。四、教学重、难点教学重点：
?听说认读单词能够听说认读单词zoo,giraffe, tiger, lion, elephant, these，those。?能够熟练掌握并使用句型What are these/those? They are….
?教学难点：
1.单词giraffe 重音在后，elephant音节多，these，those中ｔｈ的发音
2.熟练掌握并使用句型What are these/those? They are….五、课堂风貌设计（活动名称）快乐课堂：
? 通过唱歌、做游戏、模仿动物等营造快乐学习英语的氛围。
?2. 自主课堂：
?在单词学习中，让学生先自学，在一起学，发挥学生的自主能动性。3.“英语做事”课堂：
?通过图片设计模拟生活场景让学生二人合作问答练习，激发学生用英语交流，用英语做事。
?4. 人文素养课堂：用课件展示参观动物园场景及警示牌，培养学生文明参观动物园的好习惯。六、教学过程设计（方法、手段、意图）
?教学过程：
一、准备（warm-up）
1. 用《Ten little pandas》的歌曲活跃气氛，感受数量的变化与名词单复数变化。
2.快速抢答方式复习学过的动物单词rabbit，dog，monkey，cat， panda。通过panda和pandas对比呈现课题。
3.Where can you see many many animals?引出新单词zoo。
二、教学新知（Learn the new words）
1. 单词zoo
（1）课件出示动物园大门。音形义结合感知单词。通过单词too, cool，让学生自己领悟zoo。 渗透语音知识oo发长音呜。
（2）T:Do you want to visit the zoo?Let’s go to the zoo meet some animals.课件展示父女俩参观动物园的场景，让学生先整体感知将要学习的四个动物和本课时句型。然后告诉学生今天要学关于它们的单词。
2.学生自学单词
（1）请学生打开书看着单词及图片听单词录音，初步音形结合。遵循词汇学习音形义三要素中读音在前的规律。
（2）四人小组自学自悟单词读音，会的教不会的。很多同学早就会读一个或几个动物单词，也很乐于在小伙伴中展现自己。不会的学生也更愿意向同伴学习。
3．一起学单词，教师点拨。
学生汇报自己会读的单词，教师用听录音的方式进行比对。让学生体验成就感。
（1）tiger这个单词很简单容易上口。用动画人物泰哥帮助学生记忆。老师强调er的发音。用teacher，sister，father，brother来强化。
（2）lion这个单词可以让学生直拼。强调字母o的发音不要搞掉了。并且ti和li中i的发音相同，可以进行对比读，让学生体会。
(3)elephant。重点强调e的发音ph的发音，用分音节慢读的方式，用touch your arm的方式让学生体会多音节单词的读音。并用模仿动物来描述大象的特点long nose ，big ears.
（4）giraffe这个单词通过拆分，再组合的方式让学生体会单词是如何拼读出来的，把单词分成四部分发给四个同学。体会每部分的发音，特别是e不发音。通过变队形感受它有两个音节。用轻重对比读出重音在后的感觉。请学生用动作体会长脖子和重音在后的感觉。