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1.能够从课文和对话交流中获取提炼信息。
2.能借助手势、表情等体态语进行交流。
（五）文化意识：
让学生意识到，爱护动物，人人有责。
学情分析
四年级的学生已经有一年的英语学习基础，听说读写能力在不断的提高中，对英语学习一直保持着较为浓厚的兴趣。孩子们现在处于活泼的阶段，善于模仿，敢于展示，勤于表达，他们积极参与课堂活动，小组合作融洽。通过前期了解，孩子们对动物话题非常感兴趣。
教学重难点
（一）教学重点：
1. 能够灵活运用句子：-What animal do you like best? -I like___ best. They are/can/have ____.与他人进行动物方面的话题交流。
2. 能够理解并朗读课文。
（二）教学难点：
能够灵活运用句子：-What animal do you like best? -I like___ best. They are/can/have ____.与他人进行动物方面的话题交流。
四、教学准备
PPT、动物头饰、小组评价代表动物、4根四线三格黑板贴、草、小黑板、课文挂图、单词卡片
五、教学过程
Step1 Warm-up and review.(5mins)
1. Greeting.(1min)
2. Review(4mins)
(1)Game: Race against time.争分夺秒。
游戏规则：
根据所给主题（身体部位、颜色、动物），大组开火车说单词，每人说一个，可重复，但不能与前一个同学一样，15秒内说出单词数量最多的大组获胜。
（设计意图：通过紧张激烈的游戏比赛，激活动物等主题的词汇，调动学生的学习参与度。）
(2)每个大组从PPT上出现的6种动物中选择一种作为本组评价的代表动物。
T：What animal do you like best? 分别从三个大组中抽一人回答。
根据形容词卡片说出是PPT上的哪种动物，教师顺带说They’re ___.（将本课四会单词lovely, beautiful, tall, short, strong贴在黑板上）
（设计意图：根据形容词特征，说说是描述的哪种动物，复习描述动物的词汇。）
(4)Let’s chant.
I like pandas. They’re lovely.
I like elephants. They’re strong.
I like giraffes. They’re tall.