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思维认知分析：四年级的学生有一定的英语知识储备，在认知过程中具有严谨性，理解水平有了一定的提高，思维方式具有多样性，学习方式由被动学习转向主动学习。所以本节课选择Peppa’s birthday作为情景，激发学生学习热情及情感体会。
主题的选择
基于标准：依据《小学英语新课程标准》，时间及安排的学习是四年级学生的知识目标。
基于教材：本内容选自重大版四年级上册Unit6 It’s Time for PE Class.
基于学生：四年级学生具有自主学习的能力及小组合作学习的意识，而且绘本教学形式可以很好地将学生带入情境中学习并升华情感。所以本课选择Peppa的生日为情景进行重点教学，并影响学生来思考自己的愿望。
基于资源：粉红小猪动画片。
所以本节课的主题选定为Peppa’s Birthday本课设计了绘本教学，在故事中去学习时间主题的相关句子。绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。在绘本中使用孩子可以解读的词汇熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事，借助丰富的图画使孩子们在学习语言时觉得更为简单。所以我整合教材四年级上册四单元的时间内容，然后选取小猪佩奇过生日的故事情景，再将二者结合起来，重新创编了一个绘本故事。该故事背景是孩子熟知的，所以学生会很感兴趣。目的在于整合教材内容，创编绘本。将知识目标融入绘本，在有趣的绘本学习中习得知识语言。，通过对绘本故事的学习，复习时间及安排，熟练运用It’s time for…句型。。
三、教学重难点
1、重点：句型It’s time for...
2、难点：关于Peppa’s Birthday绘本中的信息，有较多生词，学生对录音、句型、语段等理解存在困难。
四：学习目标
知识目标：能够读懂绘本内容；能够理解和使用It’s time for...的句型描述Peppa的生日。
能力目标：能掌握绘本的阅读方法，通过小组合作完成任务。
思维目标：通过预测、读图、思维导图、设问引导等各种方法学习绘本，丰富学生的思维能力。
文化目标：《粉红小猪》系英国本土动画片，通过绘本学习，让学生了解所学语言文化背景，提高语言学习的趣味性和目的性。
五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、词条、头饰、Worksheet等。
五、教学过程
Step 1: Warming-up
1. 看世界地图，师生对话What time is it? It’s …o’clock。
【设计意图】
复习句型，了解时差文化。
2. Wacth the video.复习旧知，铺垫新知。
学生观看有关时间和安排的Flash动画（见图1），复习表示时间的句子，What time is it? It’s 8 o’clock, 以及渗透一些日常活动安排：It’s time for….教师引导学生一起边做边唱。
【设计意图】
通过歌谣引入教学一方面能调动学生的积极性，另一方面师生之间的互动营造了宽松、愉悦的课堂氛围，激发了学生对时间及安排的已有认知，为本课的学习做好了铺垫。
Step2：Learn the story
1.教师用课件呈现佩奇一家的PPT图片，通过对图处内容的提问，引导学生了解故事人物。
Do you know Peppa pig？（做一张PPT粉红小猪）
This is Peppa pig’s family.
This is Peppa pig’s Daddy/This is Peppa pig’s Mummy./ This is Peppa pig’s brother Geoge.