必修3《复习参考题》优质课教案下载

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（二）教材处理：

学情分析：学生基础一般，但师生之间，学生之间情感融洽，上课互动氛围良好。他们具备一定的观察，类比，分析，归纳能力，但对知识的理解和方法的掌握在一些细节上不完备，反映在解题中就是思维不慎密，过程不完整。

教学内容组织和安排：根据上面的学情分析，学生思维不严密，意志力薄弱，故而整个教学环节总是创设恰当的问题，引导学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力。通过对问题的分析，熟悉古典与几何概型中基本事件的特点，以及古典与几何概型的计算公式。对典型例题进行分析，以巩固概念，掌握解题方法。

二、三维目标

知识与技能目标：

正确理解古典与几何概型的两大特点：

试验中所有可能出现的基本事件只有有限个（无限个）；

2）每个基本事件出现的可能性相等；

（2）理解古典概型的概率计算公式 ：P（A）= EMBED Equation.3

（3）几何概型中事件A的概率的计算公式 EMBED Equation.DSMT4 = 。

（4）会用列举法、排列组合公式计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率；注意区分几何概型中是长度、面积还是体积之比。

过程与方法目标：根据本节课的内容和学生的实际水平，通过课前导学案让学生理解古典与几何概型的特征：试验结果的有限性（无限性）和每一个试验结果出现的等可能性，通过各个例题，熟悉并掌握古典与几何概型的概率计算公式，体现了化归的重要思想，掌握列举法，排列组合公式解决概率的计算问题。

情感态度与价值观目标：通过学生课前讨论交流激发学生学习数学的热情和兴趣，培养学生勇于探索，善于发现的创新思想；通过课堂上参与探究活动，领会问题的现实意义，培养学生的合作精神.

三、 教学重点与难点

1、重点：理解古典与几何概型的概念及利用古典与几何概型求解随机事件的概率。

2、难点：如何判断一个试验是否为古典或几何概型，弄清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数以及在几何概型中区分长度、面积、体积。

四、教法与学法分析

教法分析：根据本节课的特点，采用讨论交流和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳古典与几何概型的概念及其概率公式，再通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。

学法分析：学生在教师创设的问题中，通过观思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。

五、教学基本流程

六、教学设计

教学设计设计意图师生互动1 课前导学案：

①掷一枚质地均匀的硬币的试验；

②掷一枚质地均匀的骰子的试验。

问题1 完成基础梳理中的三个问题。