四年级下册（2012年6月第3版）《Lesson 2》公开课教案下载-黔西南州优质课

本节课谈论的话题是孩子们比较熟悉的农场动物：鸡、鸭、鸟、花、草、树。在这之前他们已经学习了猫、狗、兔等居家动物和几个动物园动物：tiger、lion、elephant、lion、bear 、monkey、panda等。本课课文里出现的Where is/are...?句型与本册前面刚学的第一单元方位介词的表达紧密相联，如On the grass./In the tree.而在本册第三单元里编者设计以What Can you see?引入there be 句型；所以这一单元具有承前启后的作用，教师应该认真重视并精心设计教学,比如借助四(上)第一单元”How many?”句型和第五单元“Those Are pandas.”里讨论动物的句型和词汇，打破“碎片化”词汇教学模式，突破英语教学中“学难致用”的瓶颈，在新旧知识的融会贯通中培养孩子们的英语思维，那么教学会更加丰满。

二、教学目标

根据本教材的特点及新课程对四年级下期学生英语学习的要求，制定以下教学目标：

（1）认知目标：学生能听、说、读、写bird, hen, tree, flower, grass, duck六个单词并能认读、听、说句型---What can you see ?

---I can see…

---How many?

---1/2/3…

（2）能力目标：能用所学词汇及句型谈论农场。

（3）情感态度目标：引导学生热爱动物，热爱大自然，发现自然界的美好并积极遵守相应的行为准则；通过教学中渗透的文化意识开阔学生的视野并以与鸭子有关的经典卡通形象：丑小鸭、唐老鸭、大黄鸭的故事引领学生以积极乐观的态度面对生活、以坚韧的毅力迎接生活的挑战。

三、学习者特征分析

到目前为止，四年级的学生已经学了三个学期零3个月的英语，有了一定的知识积累。学生在本单元之前已经学习了猫、狗、兔等居家动物和几个动物园动物：tiger、lion、elephant、lion、bear 、monkey、panda等。在本单元第一课学生刚学习了“farm、sheep、horse、pig、cow”和句型：“Do you have rabbits？”以及回答“ Yes ,we do./No, we don’t.”在四年级上期学生学习了“Can you talk about…?”等句型和形容词：lovely、beautiful、happy、funny…以及反义词big、small、tall、short、long、short。因此，学生对于描述动物的特征等功能性语言有一定的初步感知，但是由于认知有限还有不少孩子的英文知识呈“碎片化” ，导致“学难致用”。学习中部分基础不是很好的学生会有焦虑感，需要教师不断的鼓励与持续的关注。鉴于此，教师需要精心设计教学让学生在英语学习中感受到成功的快乐。 通过教学学生不仅能很好地掌握新单词，更能在一定的语境中运用词汇进行交际，提高自己的语言表达能力。

四、教学策略选择与设计

1、教法设计

以“英语课程标准（2011年版）”和“英语学科核心素养”为引领，在应用任务型教学法的大前提下，挖掘农场特质、利用农场苹果树“四个苹果”导入四个任务：“Read、Play、Say、Show”开展任务型教学。同时在教学中以本节课两个重点词汇“flower, grass”为契机巧妙地引入评价机制：学生不时用获得的关于 “花”和“草”的stickers美化农场，生动有趣。教学中大力采用情境教学，开展小组合作、两人练习等形式循序渐进地引导学生学习本课的重点语句与词汇并逐步完成学习任务：“Read、Play、Say、Show”。四个任务层层递进，学生的英语知识得到积淀、并最终达成 “综合语言运用能力”的初步构建。

2、学法指导

教师在教学中应遵循以人为本的原则，在新单词教学过程中以多媒体、板书、图片、单词卡片等手段为情景的载体辅助教学，让学生在“听---读---玩---说”中循序渐进地学习。在教学中渗透自然拼读法；在最后一个教学活动中，让学生以小组为单位“建农场、说农场”，让组内成员以合作学习的方式来探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中培养综合语言运用能力，力图突破“学难致用”、达到初步的“学以致用”。

五、教学重点及难点

教学重点：

1、能正确地听、说、读、写新单词。

2、能用功能句型“What can you see ?”和“How many？”就不同语境进行提问，并作出相应回答：“I can see…”及“1/2/3…”.

教学难点：

名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音以及grass作为不可数名词的理解与正确运用。

2、新旧知识能融会贯通并自如运用。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1:Warm up

Greetings.

Today I have some new friends. This is…