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师生自由交流，点明学习主题。
Review and lead in
教师导入情境，以讲故事的方式带领学生参与复习闯关活动。只要学生完成两个复习任务，便可获得资格进入城堡，并获得藏在椅子下的“礼物”以备后用。
复习活动1: Let’s sing Ten Little Animals together.
复习活动2: Watch and say quickly.
礼物：纸质故事碎片
设计意图：为故事教学创造整个情境，让学生一步一步走进故事，使学生更加融入情境。闯关获取通行资格及故事碎片，激发学生学习兴趣，复习与本课有关联的旧知，为新知呈现做好铺垫。
Step = 2 \* ROMAN II Presentation
1. Pre-reading
1) Q: What can you see?
Q: What do you think is happening?
学生根据图片信息，回答以上问题。
设计意图：引导孩子们带着问题学习文本，利用图片获取信息。
While-reading.
Order the pictures.
在导学单上讲图片排序，并粘贴到相应的地方。
Self-study（自学）
学生默读故事内容，圈出生词、难词，尝试通过翻看单词表、观察图片、联系上下文等方式先自行解决问题。
Group work (互学)
出示合作学习提示：Solve the remaining problems
Read in groups
Prepare to finish 3 tasks
设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互助的教学活动，同时开展分层教学，培养学生自主学习能力和解决问题的能力。
Task 1: Q: Who gives the apples to Rabbit?
设计意图：通过答题检验学生对文本的理解程度，并由此引出重点句子This is for you. How many? Let’s count. 1, 2, 3, 4,… 12 apples.
Task 2: Q: Lion King gives the apples to Rabbit for what reason?
Q: How do you know that?
由以上两问题引出重点短语good work，并展开练习活动。
练习活动1: 看图说句
练习活动2: chant